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개인 및 부모자녀관계 요인이 일반계, 전문계 고등학생의 진로성숙도 변화에 미치는 영향: 다층 모형의 적용
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  • 개인 및 부모자녀관계 요인이 일반계, 전문계 고등학생의 진로성숙도 변화에 미치는 영향: 다층 모형의 적용
  • A Study on the Change of Career Maturity According to Individual and Parent Related Factors in Comparison with General High School and Vocational High School through Hierarchial Linear Model
저자명
김유미,권윤정
간행물명
인간발달연구KCI
권/호정보
2015년|22권 2호(통권62호)|pp.93-111 (19 pages)
발행정보
한국인간발달학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.4MB)
주제분야
사회과학
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서지반출

국문초록

본 연구는 일반계와 전문계 고등학생을 대상으로 이들의 진로성숙도가 어떠한지, 그리고 개인 및 부모자녀 관계요인이 진로성숙도의 변화에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 이를 위해 한국청소년패널 조사를 통하여 수집된 종단자료 데이터를 활용하여 고등학생 2,883명을 대상으로 3년 동안의 진로성숙도와 관련변 인의 영향을 분석하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 진로성숙도는 고등학교 시기에 점차 증가하며, 고등학교 3학년 시기에 진로성숙도가 급등하는 특성을 보인다. 둘째, 진로성숙도의 초기치는 일 반계 고등학생들이 더 높고, 변화율은 전문계 학생들에게서 더 높았다. 그러나 전문계 고등학생의 진로성숙 도가 일반계 고등학생보다 낮은 실태는 전문계 고등학생의 진로성숙도를 향상시키기 위한 특화된 진로교육 이 필요함을 시사한다. 셋째, 학교계열에 관계없이 자신이 공부를 잘 한다고 생각하는 학생들이 진로성숙도 의 초기치가 높아 자신의 진로에 대한 설계나 조망능력이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 부모와 자신의 관계 를 지각하는 질적 측면은 고등학교시기에 걸쳐 지속적으로 진로발달에 영향을 주었다. 특히 일반계 고등학 생에게는 부모자녀관계의 긍정적 측면, 전문계 고등학생에게는 부모자녀관계의 부정적 측면이 영향을 미친 다는 점은 진로지도 및 상담 시 학교 계열에 따른 차이가 필요함을 시사한다. 이 연구는 다층모형을 적용 하여 진로성숙도의 변화를 학교계열에 따라 살펴보았고, 전통적인 구조적 변인인 개인 요인 외에 부모자녀 관계의 질적 측면의 영향을 동시에 고려한 차이점을 도출하였다는 의의가 있다.

영문초록

The purpose of this study was to examine the influence on career maturity of individual and parent related factors in general and vocational high school through a hierarchical linear model. There were 2,883 subjects who participated in the third, fourth, fifth waves of the Korean Youth Panel Survey. Data was analyzed with t-tests and hierarchical linear model using HLM. The findings were as follows. First, the career maturity of high school students increasing over the course of the three-year period in freshman year, was soaring in the high school senior season. This phenomenon seems to reflect the developmental tasks required of a high school senior. Second, though the initial value of the career maturity of general high school students was higher, the rate of change was higher in vocational students. This result suggests that career education is needed to improve vocational high school students’ career maturity. Third, regardless of school, the initial career maturity of students who think well studied was higher. The parent related factor continues to affect career development consistently. This study confirmed that considering the school type, individual factors, and parental factors in the career maturity of high school is significant.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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