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원불교 마음공부 프로그램의 현황과 과제
한국종교교육학회 종교교육학연구 2013, 제 43권 3 51-83 (33 pages)
자존심 꺾는 말을 하지 않았다. 3 휴대폰 사용과 게임을 절제하였다. 4 거짓말을 하지 않고 욕설 또는 비속어를 사용하지 않았다. 5 폭력, , , 남의 물건에 손대기 등 나쁜 행동을 하지 않고 잘못된 일은 사과를 했다. 3 용의복장 단정하기 1 교복, , , , 가방 등 용의복장을 학교규정에 맞도록 단정히 했다. 2 학생 신분에 어긋나는 염색, , , 화장 등을 하지 않았다. 4 나부터 질서 지키기 1 공공장소에서 지켜야 할 에티켓을... 대타적 측면까지를 포함한 마음공부 개념을 담아내려 노력할 필요가 있다. 둘째, 마음공부 개념에 대한 정론 주장을 강조하기보다 원불교 교법을 다양한 프로그램들로 구체화시키려는 노력에 더 집중할 필요가 있다. 셋째, 원불교 경전에서의 활용 범위를 확대하여 다양한 마음공부 프로그램을 구성할 필요가 있다. 넷째, 대상과 단계 등을 고려하여 상황에 맞게 전달할 수 있는 다각적인 프로그램을 고민할 필요가 있다. 다섯째, 마음공부 프로그램의 내용과 가치 뿐 아니라 형식성과 체계성을 높이는 데도 많은 관심과 투자를 기울일... -
웹 기반 국악 주제별 교수.학습 모형 개발
김정녀(JeongNyeo Kim) 한국음악교육공학회 음악교육공학 13 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2003, 제 3호 7 123-135 (13 pages)
음 ⑤ : 떠는 음 (위아래로 움직임) ⑥ : 꺾는 음(위→아래 꺾여짐) ⑦ : 예비박 ⑧ : 다른 지방 민요로 이동 전해오는 정간보를 민요 학습에 적합하도록 수정한 정간보를 제작했다. '정간총보'는 가로에는 장단과 가사, 세로에는 음계, 두 교차면에는 그림으로 된 악보가 제시되어 있다. 이는 전체적 모 양을 볼 때 음의 흐름을 보다 뚜렷이 파악할 수 있고, 12음계의 5선악보가 아니라 우리의 전통음인 5음을 나타내는 악보 인... -
2007-2009 고입검정고시 음악과목의 문항타당성 분석
윤성원(Sungwon Yoon) 한국음악교육공학회 음악교육공학 22 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2011, 제 12호 7 109-130 (22 pages)
떠는 음, 꺾는 음, 평음을 내는 것이 특징이다. 과 목 음악 출 제 자 문항번호 18 출제의도 진도아리랑의 이해 정 답 2 출제근거 중3) 동진음악출판사14p, 세광음악출판사16p 행동 영역 지식 이해 적용 예상정답률 (%) 81～100 61～80 41～60 21～40 0～20 ○ ○ [그림 1] 2007 년 1회 고입검정고시 음악 과목 18 번 문항카드 일부 또한 단순한 지식에서 벗어나 이해와 적용을 요하는 문항(2번, 5번, 19번, 25번 문항)에서는 실제... 따른 결과는 타당성을 갖는가? 연구대상인 2007-2009 고입검정고시 음악 과목 150문항을 기준할 때 이 시험은 수험생들에게는 다소 어렵게 출제되었으나, 20% 문항만이 변별도가 낮은 것으로 분석되어 변별도가 있다. 출제자들은 예상 정답률이 실제 정답률에 접근하는 문항들을 출제한 것으로 나타났다. 둘째, 출제 문항은 내용 타당성이 있는가? 교육과정을 근거해서 내용을 분석해볼 때, 전체 150문항의 74%인 111문항이 초등학교 교육과정 수준에서 출제되었고, 중학교 교육과정 수준에서는 26%인 39문항만이 출제되었다. 따라서... -
내러티브를 활용한 국악 지도 방법에 관한 연구
김희숙(HeeSuk Kim) 한국음악교육공학회 음악교육공학 17 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2014, 제 18호 1 1-17 (17 pages)
토리로서 떠는 소리, 흘러내리는 소리, 꺾는 소리의 시김새를 가지고 있다. 학생들이 시김새를 학습함에 있어 빠른 곡보다는 느린 곡이 더 쉽게 구분이 되므로 중강강술래를 통해서 시김새 지도를 하는 것이 효과적으로 보인다. 강 강술래는 긴강강술래에서 자진강강술래로 빠르기가 변화되기 때문에 한배나 한배의 변화 학습으로 적절하다. 놀이 성격의 강강술래에서도 한배의 변화가 나타나기 때문에 이의 지도로 효과적으로... 지도 방법을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 국악교육에 효과적으로 활용될 수 있는 내러티브를 연구하였으며, 국악곡과 관련한 강강술래 이야기를 살펴보고, 음악과 교육과정 분석을 통하여 강강술래 교육 내용을 추출하였다. 교육과정에 나타난 강강술래 교육내용을 중심으로 내러티브를 활용한 지도 방법을 구안하여 제시하였다. 본 연구는 학습의 유의미화에 효과적인 내러티브를 국악 교육 방법에 활용함으로써 다양한 방법으로 국악교육을 할 수 있다는 가능성을 시사하고 있으며, 수업에 직접적으로 활용할 수 있는 지도 방법을... -
음악중등교사 임용고시의 분야별 기출문항 분석
유정은(JungEun Yoo) 한국음악교육공학회 음악교육공학 31 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2015, 제 25호 13 253-283 (31 pages)
‘새타령’의 오선보를 제시하고 떠는 음과 꺾는 음을 찾아 표시하고 가사에 알맞은 가락 을 오선에 그려넣는 문제 (2007) 계면가락도드리의 농현, 평성, 장단, 연주형태를 쓰는 문제 (2002) ‘강강술래’의 오선보를 제시하고 평으로 내는 음 , 떠는 음, 꺾는 음에 해당하는 음을 골 라 보표에 적는 문제 (2000) 기보법 육보와 합자보로 된 악보 보여주고 기보법의 명칭과 각 기보법의 원리를 설명하는 문제 (2014) 공척보로... 음악 임용고시는 현재 1차와 2차시험으로 구분되어 시행되고 있으며, 1차 시험은 지필고사로 교육학과 전공과목이 출제된다. 음악 전공과목은 교과 교육학과 교과 내용학으로 구분되며, 교과 교육학에는 음악교육론이 해당하고 교과 내용학에는 국악개론, 한국음악사, 서양음악사, 화성법, 대위법, 음악형식론 등의 과목이 포함된다. 그 중 가장 비중을 많이 차지하고 있는 영역은 음악교육론과 국악개론, 한국음악사, 서양음악사 등의 과목들이다. 2000년부터 2015년까지 16년간의 분야별 기출문항의 유형 및 분야별 빈도수 등을... -
VR 콘텐츠를 활용한 초등 음악 수업의 효과성
김유리(Yuri Kim), 최미영(Miyoung Choi) 한국음악교육공학회 음악교육공학 20 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 35호 1 1-20 (20 pages)
흘러내리는 소리, 꺾는 소리 등 표현이 어려 운 부분을 가상현실 속에서 잘 관찰하고 익혀 시김새를 살려 노래 부를 수 있다. 또 신체표현이 ..PAGE:5 VR 콘텐츠를 활용한 초등 음악 수업의 효과성 - 5 - 가능한 무대 영상과 관련 배경 사진 등을 제시하여 학생들이 악곡에 어울리는 신체표현을 가상현 실 속에서 해볼 수 있다. [4음01-03], [4음01-04], [4음01-05]와 [6음01-03], [6음01-04], [6음01-05]는 악곡의 노랫말과 음... 수업을 실시하였고, 통제집단에는 전통적인 음악 수업을 실시하였으며, 양적, 질적 연구방법을 병행하여 VR 콘텐츠를 활용한 음악수업의 효과를 분석하였다. 연구결과, VR 콘텐츠를 활용한 음악 수업 집단이 전통적 음악 수업 집단보다 수업 분위기 점수가 높았고, 정보검색 및 자료 수집, 자료조작 및 활용, 토의 및 토론, 자료작성 및 제작의 학습활동 비율이 높았으며, 상호작용의 빈도수가 많았다. 또한 VR 콘텐츠를 활용한 음악 수업은 학생들의 수업에 대한 몰입과 흥미, 학습활동에 대한 자기주도성과 음악적 이해 수준의 향상에... -
교구를 사용한 국악 창작수업 지도방안
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 2호 7 175-195 (21 pages)
되 어 음색깔 카드만으로도 가락을 만들 수 있게 된다. 교구를 사용한 가락짓기는 개인활 동이나 모둠활동으로 가능하며, 친구가 부르는 노래에 맞추어 모둠원 들이 헨드벨로 연주하거나 신체표현하는 발표수업으로 활용하여 학생들의 참여를 높일 수 있다. 2) 육자배기토리 가락짓기 전라도와 충청도 일부 지역의 민요를 ‘남도민요’라 하고 그 음악적 특징을 ‘육자배기 토리’라고 한다. 주요 구성음은 ‘미ㆍ라ㆍ도’이며... 환경을 만들어 주기 위하여 교구를 활용한 수업 지도 방안을 모색하였다. 이를 위하여 정간보의 기본 원리를 적용하여 만든 삼소박 카드와, 가락짓기 교구를 사용하였다. 삼소박 카드는 장단꼴과 말붙임새 창작활동 등에서 활용되며, 학생들은 카드를 생략ㆍ교환ㆍ추가 등의 형태로 조합하면서 장단꼴과 말붙임새의 관계 및 원리를 이해하게 된다. 가락짓기 교구는 2음ㆍ3음ㆍ육자배기토리ㆍ메나리토리 가락짓기로 활동하였으며, 교구판에 음카드와 음색깔 카드로 가락을 만들면서 선율이 가지고 있는 지역적 특징을 자연스럽게 이해하는데... -
초등 음악교과서의 육자배기토리 민요 기보와 수록내용 개선방안
한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 4호 7 147-160 (14 pages)
음은 독립적으로 사용되는 일이 거의 없다. 꺾는 음을 사용하였을 경우 아주 느 린 곡에서는 짧게 꺾는 음이나 길게 흘러내리는 음이 출현하기는 하였으나 보통의 속 도를 가진 악곡들은 대부분은 동일 시가로 꺾는 음을 사용하였다. 도에서 시로 꺾는 음을 급격하게 꺾지 않는 경우 이보형의 지적처럼 일반인들이 이 음을 반음으로 정확하게 구사하지 못하는 경향이 생기면서 ‘미-라-시-도’ 음계가 ‘솔- 도-레-미’처럼... 내용의 문제점을 지적하고 개선 방안을 제시하는데 목적을 두었다. 논의된 내용을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 육자배기토리는 ‘미라도-도시라미’의 음계이며, ‘종지음’, ‘꺾는 음’, ‘떠는 음’ 정보를 기보해주어야 한다. 둘째, 육자배기토리의 주요 구성음은 ‘미라도’의 3음으로 소개되어야 한다. 셋째, 꺾는 음의 표기는 ‘도-시’를 모두 표기하는 것을 원칙으로 해야 한다. 넷째, 떠는 음 표기는 앞에 ‘C’형을 붙이지 말고 고르게 떠는 형태로 그려주어야 한다. 다섯째, 시김새 설명은 떨어서 내는 음, 꺾어 내리는 음과... -
초등학교 음악 제재곡 개발을 위한 노동요 연구
한국음악교육학회 음악교육연구 2014, 제 43권 제 1호 3 41-62 (22 pages)
처음 부분과 받는 부분에 “에롱대롱”이라는 가사가 나온다. 장단은 굿거리장단이며, 출현음은 ‘Mi_La_do＾Si’이고 ‘do^Si’에서 꺾는 시김새가 나타나며, ‘Ra’에서 흘러내리는 시 김새가 나타난다. ..PAGE:8 음악교육연구 제43권 제1호, 2014. - 48 - [악보 9] 나주 논매고 오는 소리(애롱대롱) ‘신안 논매고 오는 소리’는 ‘질꼬내기’라고도 하며, 출현음은 ‘Mi_La_do’이고 떠는 시김새나 꺾는 시김새는 나타나지... 채보하고, 토리와 장단을 연구하여 교육과정에 맞는 음악 제재곡을 제안하고자 하였다. 전라남도 노동요는 대부분 육자배기토리이거나 불분명한 경우가 대부분이다. 이들 노래 중 현재 시행되고 있는 초등학교 교육과정을 토대로 음악 교과 가창 제재곡으로 적합한 곡은 ‘나주 논매고 오는 소리(에롱대롱)’, ‘진도 보리타작 소리(옹헤야)’, ‘완도 보리타작 소리(와아덜이여)’, ‘여천 멸치잡이 소리(거문도 뱃노래)’, ‘장흥 아이 재우는 소리(자장가)’ 등이며, 나머지 곡들은 노동요를 지도하는 단원에서 감상곡으로 제시할 수... -
초등학교 음악과 수행평가를 위한 프로그램 개발 연구
권덕원(Doug Won Kwon) 한국음악교육학회 음악교육연구 39 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2013, 제 42권 제 3호 1 1-39 (39 pages)
ab 빠르기 빠르기: 빠르게, 느리게 셈여림 셈여림: 세게, 여리게 음색 목소리, 물체소리, 타악기의 음색 국 악 장단 장단: 자진모리, 세마치 장단의 세: 자진모리 장단의 세, 세마치 장단의 세 장단꼴: 자진모리 장단꼴, 세마치 장단꼴 말붙임새 말붙임새 가락 시김새: 떠는 소리, 흘러내리는 소리, 꺾는 소리 형식 메기고 받는 형식 한배 한배 ▣ 평가 사례 (문항1) 그동안 배운 노래를 박자별로 구분해 보세요(3학년의 경우).... 구성하고 음악적 행동으로 나타내는 것을 통하여 학생의 지식이나 기술을 직접 평가하는 것을 중시한다. 학생이 음악 활동의 과정을 직접보여주는 수행평가는 보다 더 음악교육의 본질에 부합된다고 볼 수 있다. 본 연구에서는 수행평가의 본질적인 방향과 목적 및 특징을 음악교육 관점에서 고찰하고, 초등학교 음악수업에 활용할 수 있는 수행평가 프로그램을 개발하였다. 이에 따른 연구결과로 초등학교3～4학년을 중심으로 음악과 수행평가 프로그램의 방향과 내용 기준을 살펴보았으며, 음악과 평가를 위한 수행평가의 유형 및 학습...