이 연구는 고입검정고시 음악 과목의 ‘시행 결과의 분석’과 ‘출제에서 문항이 중학교 교육과정에 따라 충실히 제작되고 있는지에 대한 분석’을 통해 이 시험의 문항 타당성을 종합적으로 분석하여 이후의 시험을 개선할 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 따라서 이 연구의 주요 관심은 고입검정고시 음악 과목의 시행 결과와 출제 문항의 내용에 있었으며, 연구결과에 따른 다음과 같은 두 가지 논의점을 가진다. 첫째, 출제의도와 시행에 따른 결과는 타당성을 갖는가? 연구대상인 2007-2009 고입검정고시 음악 과목 150문항을 기준할 때 이 시험은 수험생들에게는 다소 어렵게 출제되었으나, 20% 문항만이 변별도가 낮은 것으로 분석되어 변별도가 있다. 출제자들은 예상 정답률이 실제 정답률에 접근하는 문항들을 출제한 것으로 나타났다. 둘째, 출제 문항은 내용 타당성이 있는가? 교육과정을 근거해서 내용을 분석해볼 때, 전체 150문항의 74%인 111문항이 초등학교 교육과정 수준에서 출제되었고, 중학교 교육과정 수준에서는 26%인 39문항만이 출제되었다. 따라서 고입검정고시 음악 과목 문항의 내용 타당성은 현저히 떨어진다.