이대식, 신재현 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2022, Vol.19 No.1 1 1-23 (23 pages)

정보는 진단과 중재에 매우 중요하다. 단순히 읽기 능력이 또래에 비해서 낮은지 여부만 확인해서 는 중재에 필요한 계획을 수립하기 어렵다. 어느 영역에서 어느 정도 수행을 보이는지를 정확히 파악해야 각 영역별 중재 비중을 다르게 설정함으로써 보다 효율적인 중재가 가능 하게 된다. 셋째, 본 연구결과는 한글 난독증 의심 학생들의 읽기 어려움 유형에 따라 하위 집단이 존재할 수 있음을 시사한다. 그 하위 유형이란...

이철현 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 21 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2021, 제 41권 제 3호 5 83-103 (21 pages)

EPL 어려움 인식 및 오류유형을 고려하여 개발한 EPL 학습 모듈 30종 ..PAGE:9 EPL 프로그래밍의 어려움 및 오류 유형에 따른 맞춤형 모듈식 EPL 교육프로그램 개발 및 적용 91 표 3. 계속 EPL 프로그래밍 어려움 및 오류유형 개발 모듈의 학습 주제 모듈 번호 논리 구현 명령블록 <문제 해결> 게임(포탄쏘기) 문제 해결(자율주행자동차) 문제 해결(스도쿠) 28 29 3, 30 알고리즘 함수, 기타 논리 기타 나. 맞춤형 모듈식 EPL...

나경은, 서선진, 최승숙 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2019, Vol.16 No.2 3 43-68 (26 pages)

본 연구의 목적은 심각한 읽기의 어려움을 지닌 자녀를 양육하는 부모가 학교 안과 밖에서 겪는 경험을 심층적으로 이해하는 것이다. 구체적으로는 부모가 경험하고 인식한 심각한 읽기 어려움을 지닌 자녀를 위한 학습 지원 과정(읽기 특성, 학교생활, 읽기 교육 및 지원)과 제반 사항을 종합적으로 살펴보고, 이에 기초하여 ‘심각한 읽기 어려움을 지 닌 학생의 지원’에 대한 부모의 관점을 확인하는 것이다. 이를 위한...

길한아, 고서연, 백영선, 김미령, Sakura Yusuke, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.3 1 1-27 (27 pages)

/ 읽기에 어려움이 있는 학생을 위한 읽기중재 단일대상연구에 대한 메타분석: 경도지적장애, 학습장애, 학습부진학생을 중심으로 - 17 - 관련 변인(대상자 유형)과 중재 관련 변인(중재유형, 읽기영역)의 크게 두 종류로 분류되었 다. 모든 변인은 범주형으로, 메타ANOVA를 실시하였다. 또한 조절효과 검증 결과를 바탕 으로 각 대상자 유형 및 읽기영역에 따라 직접교수와 활동중심교수의 효과크기에 통계적으 로 유의한 차이가...

김민성, 이제영, 김정렬 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 12 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 9호 81 841-852 (12 pages)

꾸준한 파닉스 학습 경험이 있었으며, 이미 기초수준 이상의 읽기 능력을 보이는 ..PAGE:4 Effects of English Phonics Instructional Types on the Use of Analogy Strategy in Word Reading Copyright ⓒ 2017 HSST 844 관계로 본 연구의 목적에 부합하지 않다고 판단되어 분석대상에서 제외하고, 나머지 15명을 대상 으로 결과를 분석하였다. 연구 대상 아동의 성별에 따른 구성은 남학생이 5명, 여학생이 10명이었고, 이들 중...

박서현 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 5호 10 251-275 (25 pages)

최영미, 박영민, 2020),다문화 아 동과 일반 아동과의 비교 연구에서도 유사한 결과가 도출되었다(윤준채, 2013).긍정적이고 적 극적인 읽기 태도는 유아의 읽기 이해력을 향상하는 효과적인 읽기 전략 중 하나로 제안되고 있다(Muijselaar, Swart, Sttenbeek-Planting, Droop, Verhoeven, & de Jong, 2016; Nonte, Hartwich, & Willems, 2018; Noontens, Morin, Alamargot, Goncalves, Venet, & Labrecque, 2019; Petscher, 2010;...

김혜영 우리말학회 우리말학회 학술대회지 14 Pages

우리말학회 우리말학회 학술대회지 겨울 14 210-223 (14 pages)

시작하면 어려움을 겪게 되는 경우가 많습니다. 그렇기 때문에 학문 목적 한국어 학습자들을 위한 교 재의 마련은 분명히 필요하고, 그 중에서도 읽기 교재의 개발은 학습자들의 기본적인 대학 학문 수학 능력을 길러주는 밑바탕이 될 것입니다. 그럼에도 불구하고 아직 이에 대한 연구 가 많지 않은 상황에서, 학문 목적 한국어 읽기 교재에 제시될 주제 유형을 상세히 분류한 선생님의 연구는 의의가 크다고 생각합니다. 또한...

신유정, 이수연, 황경희 한국독서교육학연구회 독서교육연구 30 Pages

한국독서교육학연구회 독서교육연구 2011, 제 7권 4 73-102 (30 pages)

읽기 전 어휘 지도의 유형과 실제 73 독서교육연구 제7권 Journal of Reading Education 2011. Vol 7. pp.73-102. 읽기 전 어휘 지도의 유형과 실제 -초등학생을 대상으로- 신유정, 이수연, 황경희 (독서교육 전문강사) 아이들이 책을 읽는데 있어 책 내용을 보다 정확히 이해하고 자기 지식화 시키기 위해 읽기 전 어휘지도가 효과적임에도 불구하고 읽기 전에 초점을 맞춘 어휘지도 연구는 찾아보기 힘들다. 이에 본 논의에서는,...

김은정, 임효진 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 26 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2015, 제 35권 제 1호 3 47-72 (26 pages)

될 만한 이론적 구조가 부족하고, 읽기동기를 측정하는 척도의 한계도 존재한다. 그간의 연구에 서 읽기동기(Baker & Wigfield, 1999; Wigfield & Guthrie,1995,1997)는 서로 다른 동 기이론(흥미이론,가치이론,목표이론 등)에서 말하는 요인들의 합으로 이해되었고,따라 서 이를 통합하는 읽기동기의 이론적 구조가 명백하지 않아 보다 정확한 읽기동기 파악 에 어려움이 있었다(De Naeghel et al.,2012). 최근에는 보다 세분화된...

이현아 한국조형교육학회 조형교육 23 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 71집 11 259-281 (23 pages)

장애 학습자는 정서적, 행동적 문제로 학업이나 관계, 학교생활에 어려움을 가지는 학습자를 말한다. 교육현장에서는 그 무엇보다 이들에 대한 교육적 대처 및 방법을 강구하여야 한다 . 실제 ‘’ 에서는 정서·행동적 어려움을 지닌 초등학생을 지원하기 위한 교 수 학습 및 행동 지원 방안에 대한 연구들을 시행하였다 (, , , , 2013). 이 연구에서는 국어수업 지원전략과 수학수업 지원전략 및 행동 지원전략의 방법을 통...