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  • 초등학교 예비교사의 음악교수역량 제고를 위한 교육요구 분석

    최미영(Mi Young Choi) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages

    한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 2호 8 163-184 (22 pages)

    예비초등교사들의 인식 차이를 보 여준다. 앞서 제시한 전문 기술 및 지식 영역과 교수 영역과 동일하게 예비초등 교사들이 인식하는 전문성 영역의 중요도는 현재 수행 수준보다 높은 것으로 나 타났다. 중요도 인식과 현재 수행 수준 인식의 평균은 모두 열정 역량이 각각 4.71과 3.76으로 가장 높게 나타났다. 예비초등교사들의 역량에 대한 인식은 모든 하위 역량에서 중요도 인식과 현재 수행 수준 인식 간에 통계적으로...

    • 5,100원
    본 연구는 초등학교 예비교사의 음악교수역량의 제고를 위하여 음악교수역량의 중요도와 현재 자신의 수행 수준에 대한 인식을 파악하여 교육요구를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 교육실습을 다녀온 교육대학교에 재학 중인 음악심화 전공 4학년 예비교사 175명을 대상으로 설문 조사를 실시하여 최종 회수된 144부의 설문지 중 응답이 불성실한 설문지를 제외한 총 136부를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비초등교사들은 음악교수역량에 대해 중요하게 인식하고 있지만 역량을 실제 수행하는 수준에 대한 인식은...

  • 교과서 다문화 악곡의 음악 구성 요소와 다문화 요소에 대한 예비 초등교사의 인식조사

    윤문정(Moonjung Yoon) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages

    한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 2호 6 119-140 (22 pages)

    교과서 다문화 악곡의 음악 구성 요소와 다문화 요소에 대한 예비 초등교사의 인식조사 - 121 - 과 직·간접적으로 관련되어 있다고 볼 수 있다. 성공적인 다문화 음악교육을 위해 교사교육이 중요하다고 해서 무조건 다문화 관련 수업을 실시하기보다는 예비 교사들에게 현재 부족하거나 필요한 부분이 무 엇인지 알아보는 실태조사가 우선되어야 할 것이다. 따라서 본 연구는 초등 예비 교사들이 갖고 있는 다문화 음악 학습...

    • 5,100원
    연구는 3～4학년 초등 음악교과서 안에 수록된 다문화 악곡의 음악 구성 요소와 다문화 요소에 대한 예비 초등교사의 인식을 알아보기 위해 실시되었다. 총 95명이 참여하였고, 14주에 걸쳐 다문화 음악 학습 프로그램을 한 학기동안 진행하였으며 프로그램 시작 전과 후의 인식을 조사하였다. 연구대상자 중에는 다문화 음악을 학습한 경험이 있는 유경험자와 경험이 없는 무경험자가 있었는데 연구 결과, 학습 경험 유무는 결과에 영향을 미치지 않았으며 양쪽 그룹 모두 음악적 요소 보다는 다문화적 요소를 어렵게 인식하고 있었다....

  • 초등 예비교사들의 과학 교수에 대한 신념, 테크놀로지 교수내용지식(TPCK) 자신감 및 이들 간의 관계 분석

    김동렬 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 15 Pages

    인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 7호 1 1-15 (15 pages)

    교 수 신념을 가진 예비교사는 75명(63% ), 절충적 교수 신념을 가진 예비교사는 19명(16% ), 전통적 교 수 신념을 가진 예비교사는 25명(21% )으로 나타났다. 즉, 전체적으로 초등 예비교사들의 과학 교수 에 대한 신념은 전통적이기 보다 진보적인 경향을 보였다. 진보적인 견해를 나타내는 초등 예비교 사들은 교사의 역할은 개별 학생들의 요구를 존중하고 언제든지 학생들의 요구에 대응할 수 있는 유연한 교육과정의 운영이...

    • 4,400원
    결과를 바탕으로 결론을 내리면 다음과 같다. 첫째, 초등 예비교사들의 과학 교수에 대한 신념을 분석한 결과, 119명 중 75명(63%)은 진보적 교수관을, 19명(16%)은 절충적 교수관을, 25명(21%)은 전 통적 교수관을 가지고 있는 것으로 분석되었다. 둘째, 초등 예비교사들의 TPCK에 대한 자신감을 분 석한 결과, 자신감 수준은 테크놀로지 지식(Technological Knowledge) 영역이 가장 높게 나타났고, 테 크놀로지 내용지식(Technological Content Knowledge)영역이 가장 낮게 나타났다. 셋째, 초등 예비교 사들의 과학 교수 신념 유형에...

  • 초등 예비교사의 창의적 교사역량 분석 : 교사 창의성과 교사 전문성을 중심으로

    이수영, 권선아, 홍효정, 임은비 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages

    인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2016, 제 6권 제 1호 22 223-232 (10 pages)

    본 연구는 초등 예비교사들의 창의 역량 측정 도구를 개발하기 위한 기초 연구로 예비교사들의 교 사 창의성과 교사 전문성을 조사·분석하였다. 선행 연구 분석을 통하여, 1)교사 창의성, 2)교사 전문 성, 그리고 3)창의적 교수 행동의 3 영역으로 “창의적 교사역량”을 구분하였다. 이 중 본 연구에서는 예비교사들의 창의성과 교사 전문성 영역을 우선적으로 조사·분석 하였고, 그 결과를 토대로 예비교 사가 교사가 되었을...

    • 3,000원
    본 연구는 초등 예비교사들의 창의 역량 측정 도구를 개발하기 위한 기초 연구로 예비교사들의 교 사 창의성과 교사 전문성을 조사·분석하였다. 선행 연구 분석을 통하여, 1)교사 창의성, 2)교사 전문 성, 그리고 3)창의적 교수 행동의 3 영역으로 “창의적 교사역량”을 구분하였다. 이 중 본 연구에서는 예비교사들의 창의성과 교사 전문성 영역을 우선적으로 조사·분석 하였고, 그 결과를 토대로 예비교 사가 교사가 되었을 때의 나타날 창의적 교수 행동을 예측할 수 있는 ‘예비교사용 창의적 교사역량’ 척도 개발에 시사점을...

  • 예비 초등 교사의 음악 수업 전문성 연구

    류미해 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages

    인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2015, 제 5권 제 2호 14 125-134 (10 pages)

    교실 수업의 복잡성과 다양한 요소들을 포괄하여 특정 교사가 이뤄낼 수 있는 숙련된 수업의 효율성이라 할 수 있을 것이다.본 연구에서는 C-교육대학교의 예비 초등 교사들 의 음악 교과 수업 실습 사례를 연구하고자 현장 수업 실습을 통한 20명의 예비 초등 교사들의 음악 수업 자료를 수집하였다. 수집한 자료들은 설문과 함께 예비 초등 교사의 수업전문성 측정도구에 준 하여 분류하여 범주화 한 후 핵심 내용을 추출할 수...

    • 3,000원
    교사의 수업 전문성은 교실 수업의 복잡성과 다양한 요소들을 포괄하여 특정 교사가 이뤄낼 수 있는 숙련된 수업의 효율성이라 할 수 있을 것이다. 본 연구에서는 C-교육대학교의 예비 초등 교사들 의 음악 교과 수업 실습 사례를 연구하고자 현장 수업 실습을 통한 20명의 예비 초등 교사들의 음악 수업 자료를 수집하였다. 수집한 자료들은 설문과 함께 예비 초등 교사의 수업전문성 측정도구에 준 하여 분류하여 범주화 한 후 핵심 내용을 추출할 수 있도록 분석하였다. 본 연구 결과는 예비 초등 교사들의 현장 음악 수업에 대한 수...

  • 초등 예비교사의 창의적 교사역량과 K-CESA 핵심역량과의 관계

    이수영, 김성식, 최단비 한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 24 Pages

    한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 제2회 K-CESA 활용 대학생 핵심역량 학술대회 2 251-274 (24 pages)

    본 연구는 초등 예비교사의 창의적 교사역량과 K-CESA 핵심역량 사이의 비교를 통해 다음과 같은 유의미한 연구 결과를 밝혔다. 먼저 S 교육대학교 3학년에 재학 중인 초등 예비교사들과 전국 인문사회계열 3학년생 들의 핵심역량 점수를 비교· 분석하여 초등 예비교사의 역량 수준을 객관적으로 평가하 였다. 대부분의 영역에서 S교대 학생들이 전국 인문사회계열 학생들의 평균 점수보다 높 았다. 이는 미래 초등교육을 위해...

    • 5,300원
    본 연구에서는 초등 예비교사의 창의적 교사역량과 K-CESA 핵심역량 간의 관련성 을 분석하고, 이를 통해 초등 예비교사의 창의적 교사역량을 강화할 수 있는 교육과정 프로그램을 만드는 데 필요한 정보를 제공하는 것이다. 이를 위해 S교대 3개학과 3학년 재학생 64명을 대상으로 창의적 교사역량과 K-CESA 핵심역량을 조사하였다. 수집된 응답 자료는 전국 대학생의 핵심역량 평균 점수와 비교 분석하였다. 또 창의적 교사역 량과 핵심역량 간의 관계를 파악하기 위한 상관분석과 회귀분석을 실시하였다. K-CESA 핵심역량을 전국...

  • 초등영어 예비교사 교육을 위한 Flipped Learning의 적용방안 연구

    이선 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 14 Pages

    공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2018, 55권 4호 13 240-253 (14 pages)

    것이 FL에 쉽게 접근하는 한 가지 방법일 수 있다. 초등 예비교사들은 예비교사교육과정을 마치고 교사가 되었을 때, 전 교과를 가르 쳐야한다. 따라서 초등 예비교사들은 예비 교사 교육 기간 중에 각 교과에 대한 교수 이론을 배우는 것과 동시에 그 교과 수업을 실제로 수행해보는 경험을 하는 것이 필요 하다. 하지만 전 교과목을 가르쳐야하는 초등 예비교사의 경우, 각 교과별로 모의수업 의 기회를 갖는 것이 쉽지만은...

    • 4,300원
    본 연구는 Flipped Learning을 초등영어 예비교사 교육에서 어떻게 활용할 수 있는 가에 대해 살펴본 논문이다. 이 논문의 목적을 위하여 먼저 Flipped Learning의 정의와 Flipped Learning을 활용한 선행연구들을 살펴보고자 한다. Flipped Learning은 토론과 협업이 요구되는 사회과와 과학과 수업에 주로 적용되었으며, 영어와 같은 외국어 수업에는 아직까지는 활발히 적용되지 않고 있었으나, 최근에 거꾸로 수업을 외국어 수업과 예비교사 교육에 적용한 선행 연구들이 나타나기 시 작하였다. 따라서 본 논문에서는 거꾸로 수업이...

  • 의미네트워크 분석을 이용한 예비 초등학교 교사의 산·염기 개념의 개념체계에 대한 연구

    김도욱 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 32 Pages

    공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2018, 55권 4호 5 66-97 (32 pages)

    제안한 바 있다. Ⅲ. 연구방법 ..PAGE:8 의미네트워크 분석을 이용한 예비 초등학교 교사의 산·염기 개념의 개념체계에 대한 연구 73 1. 연구 대상 본 연구를 위한 설문은 지방 소재 교육대학교 2학년과 3학년에 재학 중인 초등학교 예비교사 168명을 대상으로 2018년 1학기와 2학기 초에 실시하였다. 연구 대상 초등학교 예비교사들은 2009년 개정 과학과 교육과정에 의하여 중학교에서 과학과목을 학습한 후 모두 고등학교...

    • 6,100원
    본 연구에서는 의미네트워크 분석을 활용하여 초등 예비교사들의 산과 염기에 대한 이해를 조사하였다. 초등 예비교사들의 산과 염기에 대한 이해 정도를 파악하기 위해서 1) 초등 예비교사들은 산과 염기를 어떻게 이해하고 있는가?, 2) 산과 염기 단원의 수업 후에 산과 염기의 개념체계가 어떻게 변화했는가? 를 알아보았다. 산·염기 수업 전후 학생들이 응답한 산과 염기의 정의와 산과 염기 관련 연상단어의 응답 유형에 대한 의미네트워크 분석을 통하여 학생들이 어느 관점에서 산·염기 개념을 접근하고 있고, 산·염기 수업 후...

  • 지역 간 교사 쏠림 완화 방안에 대한 초등 예비교사의 인식

    박남기, 박효원 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

    한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 1 1-27 (27 pages)

    최소화하여야 한다는 의견도 다수를 이루었다. ..PAGE:23 지역 간 교사 쏠림 완화 방안에 대한 초등 예비교사의 인식 - 23 - 2. 제언 초등교사 양성 정책이 처한 딜레마는 우수한 예비 교사 자원을 확보하기 위해 임용 시 험 경쟁률을 낮게 유지하면서도 광역시와 도 지역 사이의 쏠림 현상을 완화시키는 것이다. 도 지역의 상대적으로 열악한 생활환경은 교육계에서 해결할 수 없는 부분이다. 첫째, 연구 결과 수당 인상에는 한계...

    • 5,600원
    따라 인식이 다르게 나타났다. 연구에서 제시한 다섯 가지 방안에 대한 예비교사들의 전반적인 인식은 다음과 같다. 첫째, 도서벽지 근무수당은 금액에 상관없이 광역시에 근무하기를 희망한다고 응답하였다. 그러나 50만 원 이상의 근무수당이 근소한 차이로 그 뒤를 이어 긍정적인 효과를 나타낼 수 있을 것이라 분 석하였다. 둘째, 인근 도 지역 통합 모집안의 경우 반대한다는 의견이 작은 차이로 앞섰다. 셋째, 인접 도 지역 의무 근무안 역시 전반적으로는 반대한다는 의견이 살짝 앞섰다. 넷째, 현직교사 재응시 제한안은 찬성의...

  • 초등 예비교사가 인식한 체육 교사교육자 모델링의 유형과 정체성 발달에의 효과

    조기희, 이옥선 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

    한국교원교육학회 한국교원교육연구 2012, 제 29권 제 4호 25 585-614 (30 pages)

    정체성 글쓰기에는 교사교육자의 모델링을 발판으로 삼아 자신만의 정체성을 찾으려는 예비교사들의 노력이 담겨 있었다 . 3. 체육 교사교육자 모델링을 통한 예비교사의 정체성 발달 체육 교사교육자 모델링 프로그램의 목적은 이러한 모델링을 통해 예비교사들이 초등학 ..PAGE:18 한국교원교육연구 제29권 제4호 - 602 - 교에서 체육을 가르쳐야 하는 초등교사로서의 정체성을 긍정적인 방향으로 확립해 가는데 있었다. 체육...

    • 5,900원
    행동하기로 체육 교사교육자 모델링 프로그램을 구성하여 교육대학교 교사교육 에 적용하였다. 본 연구는 초등학교에서 체육을 가르쳐야 하는 학급 담임교사의 정체성 발달에 있어서 체육 교사교육자의 모델링 효과를 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이러한 맥락에서 모델 링의 형태, 모델링의 특성, 모델링이 정체성에 미친 영향을 살펴본 결과는 다음과 같다. 첫째, 체육 교사교육자 모델링의 유형은 체육교사로서의 겉모습 모델링, 체육교사로서의 마음자세 모 델링, 체육교사로서의 지식 모델링, 체육교사로서의 교수법 모델링으로 범주...

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