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1001.

“지능정보사회를 대비한 특수교사 양성을 위한 교육과정 개선 방안 탐색”에 대한 토론문 2

홍성두 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 7 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제70차 학술대회 13 193-199 (7 pages)

홍성두 저
...
- 3,000원
지능정보사회에서 교직의 미래 전망과 특히 특수교육 교원정책에 대해서 많이 고심한 논문을 접하게 되어 이 논문을 읽는 보람과 가치가 있었다 문제의 제기 부터 특수교사 양성을 위한 정책개선 방안 까지의 모든 내용 하나 하나가 다 의미 있고 심도 깊은 주제를 다루고 있어서 특수교육 교원정책의 과제를 다루는 많은 연구자들이 주의깊게 본 논문을 읽고 가치를 깊이 고민해 볼 필요성이 있다고 하겠다.
1002.

지능정보사회를 대비한 특수교사 양성을 위한 교육과정 개선 방안 탐색

전병운 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 19 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제70차 학술대회 11 167-185 (19 pages)

전병운 저
...
- 4,800원
많은 교육자들은 그 동안의 연구를 종합한 결과 새로운 시대의 요구에 걸맞는 교육의 필요성을 느끼고, 기존의 분과적 학문에 기초한 지식으로는 새로운 가치를 창출하는데 한계가 있음을 인식하게 되었다. 이에 정부는 국가 사회적 측면에서 새롭게 제시되는 인재상에 따라 학교 교육을 근본적으로 개혁하고자 하는 노력을 하여 왔다 즉 학문간 융합의 필요성을 강조하고, 융합형 교육이 창의융합형 인재 양성을 위한 중요한 교육적 접근 방법을 강조하고 있다(정미경 외, 2014).
1003.

지능정보사회에서 교직의 미래 전망과 유아교육정책의 과제

임승렬 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 28 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제70차 학술대회 2 15-42 (28 pages)

임승렬 저
...
- 5,700원
미래창조과학부는 2016년을 지능정보사회 진입 원년으로 선언하고 지능정보사회 중장기 종합대책 마련, 공개세미나 개최 등 지능정보사회에 대한 대비를 하고 있 다. 지능정보사회는 지금까지 구축된 ICT기반 아래 기능이 극대화되어 국가 사회 전반이 혁신되고 새로운 가치가 창출되며, 인간과 사물의 사고능력이 획기적으로 개선되어 문제해결력이 제고될 뿐만 아니라 경제 사회 시스템이 최적화되는 사회 라고 볼 수 있다. 지금까지는 정보를 분석하고 분석 결과를 바탕으로 판단하는 행 위의 주체가 인간이었다면 지능정보사회에서는...
1004.

‘중학교 교육: ‘정보’교과 도입에 따른 교원정책적 대응’에 대한 토론 - 소프트웨어 교육 강화와 향후 정책 방향 -

장원영 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 6 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제68차 학술대회 10 101-106 (6 pages)

장원영 저
...
- 3,000원
1. 소프트웨어 교육의 강화 배경 □ 소프트웨어가 사회 전반에 걸쳐 혁신과 성장, 가치 창출의 중심이 되는 디지털 지식정 보 사회의 도래에 따라 소프트웨어(SW) 교육의 중요성 강조 □ 교육부는 지난해 7월, 미래창조과학부, 산업자원통산부, 문화체육관광부와 합동으로 개 최한 ‘소프트웨어 중심사회 실현 전략 보고회’를 통해 초?중등학교의 소프트웨어 교육 을 필수화하는 방안 마련함 ○ (목표) 학생의 꿈과 끼를 키워주는 행복교육과 창조경제 시대를 이끌 창의인재의 육성 ○ (내용) 모든 학생들에게 능력과 적성에 맞는...
1005.

유아교육: 누리과정 안정화를 위한 교원정책적 대응과 과제

조형숙 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 14 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제68차 학술대회 2 29-42 (14 pages)

조형숙 저
...
- 4,300원
본 학술대회는 유아교육에서 중등교원교육에 관심있는 청중들이 모인 관계로 유아교육 체제에 대한 이해를 돕기 위해 누리과정이 무엇인지에 대한 개념 소개부터 원고를 시작하고자 한다.
1006.

초·중등교육에서 교권 보호 법제의 쟁점과 과제

김성기 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 18 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제69차 학술대회 8 139-156 (18 pages)

김성기 저
...
- 4,700원
초?중등학교에서 교권 침해 사건이 언론에서 종종 보도되고 있다. 이러한 언론보 도가 있다는 것은 교권이 침해되고 있다는 사실만이 아니라 교권은 존중되어야 하 는데 그렇지 못하다는 문제의식을 담고 있다. 교권이 존중되어야 한다는 의식은 교권이 바로 서야 교육이 제대로 이루어질 수 있다는 전제에 공감하기 때문이다. 전문직으로서 교원이 그 권리와 권위를 인정받지 못하는 상황에서는 교육 내용을 학생이 순순히 받아들이기 어렵다. 따라서 교권은 교육활동을 가능케 하는 토대이 다. 그런데 지금 그 교권이 흔들리고 있고...
1007.

“유아교육에서 교권 관련 쟁점과 과제”에 대한 토론문 2

이승은 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 5 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제69차 학술대회 7 131-135 (5 pages)

이승은 저
...
- 1,500원
대신해주는 사람 정도로 평가하거나, 단기간의 훈련을 받고도 누구나 쉽게 행할 수 있는 직업으로 여기는 경향이 있다 (김정숙, 이종향, 박영숙, 조현정, 2011; 정명숙, 황해익, 2011). 이와 같은 유아교육 의 특징 때문에 교권과 관련해서도 각급 학교들과는 다른 쟁점을 갖는데 특히 최 근 유아교육기관과 교사에 대한 부정적인 보도와 사회적 비판에 더하여 교육부가 유치원 교실과 실내 공간에 폐쇄회로 TV 설치를 사실상 강제하는 방침(한국교육 신문, 2016. 3. 25)을 제시한 시점에 유아교사들의 교권 관련 쟁점과 과제를 제시한 본...
1008.

교육 생태계 관점에서 본 교권, 학습권, 인권의 관계

이차영 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제69차 학술대회 2 71-97 (27 pages)

이차영 저
...
- 5,600원
교육학 논의에서 생태계란 아직 보편적으로 통용되는 개념은 아니다. 자연과학, 특히 생물학에서 주로 사용하던 개념을 차용한 것으로 보이기는 하나, 교육학 분 야의 논의에서는 그 개념이 어떤 목적과 의미로 사용되는지에 대해 심층적으로 검 토된 적은 별로 없다. 이를 보완하는 작업이 개별 연구자의 일회성 논의를 통해 충분하게 이루어지지는 않겠지만, 여기에서는 후속 논의를 위해 교육 생태계의 의 미를 다소간 분명히 할 필요가 있다고 본다.
1009.

학교교육 혁신을 위한 교육행정 추진체계

김성열 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제14회 교원정책포럼 11 175-203 (29 pages)

김성열 저
...
- 5,800원
학교는 제도화된 교육활동을 하는 기관이다. 학교교육은 개인들로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활능력과 건강한 신체를 가지게 함으로써 인간다운 삶을 영위해 나갈 수 있게 한다. 개인들은 학교 교육을 통하여 능력 있는 생활인으로, 민주시민으로 그리고 세계시민으로 성장한다. 그렇기 때문에 학교교육의 성과는 개인이나 사회, 국가 그리고 더 나아가 세계 인류의 삶과 운명에 크게 영향을 미 친다. 개인이나 국가, 인류사회의 지속발전 가능성은 교육의 양과 질에 따라 달라진다. 개인들은 학 교 교육을 통하여 자신의 삶을...
1010.

학교교육혁신의 주체로서 교원의 위상 -성과, 한계 그리고 과제- 지정 토론문

최대욱 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 11 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제14회 교원정책포럼 10 161-171 (11 pages)

최대욱 저
...
- 4,000원
정기적인 평가들이 이루어져 왔지만 ‘학교교육 혁신의 주체로서 교원’이라는 세부적 차 원의 연구와 평가가 부족한 상황에서도 인사 정책적 분야의 포괄적인 연구 성과를 산출하고 향후 연 구의 기본 틀을 제공해 주신데 대해 감사드린다. 발표자는 김대중 정부부터 박근혜 정부에 걸쳐 교원위상 변화와 특징을 소개하고, 그 동안의 성과와 한 계를 분석하고, 21세기 학교교육 혁신의 주체로서 교원의 위상을 제고시키기 위한 방안을 제시하였다. 이 과정에서 인사정책 논의의 영역을 ‘교원에 관한 정책적 차원과 교원을 위한 정책적...

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