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1051.

그림책을 활용한 집단표현예술치료가 유아의 창의성과 정서지능에 미치는 영향

김민경, 최명선 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 21 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2019, 제 14권 제 1호 3 49-69 (21 pages)

김민경, 최명선 저
...
- 5,000원
1052.

학습부진 및 학습장애 학생의 사회성 중재연구 동향 분석

김동일, 고혜정, 조재은, 김은삼, 조영희 한국통합교육학회 통합교육연구 26 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2015, 제 10권 제 1호 7 141-166 (26 pages)

김동일, 고혜정, 조재은, 김은삼, 조영희 저
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- 5,500원
본 연구의 목적은 학습부진 및 학습장애 학생을 대상으로 실시한 사회성 중재 연구의 동향 을 살펴보고, 현장적용에 유용한 사회성 중재에 관한 정보를 제공하는 것이다. 선정된 총 29 편의 연구의 일반적 특성과 사회성의 하위영역과 중재유형 및 특성을 살펴보았다. 분석 결과, 학습부진 및 학습장애 학생의 사회성 중재 연구의 대상은 대부분 초등학생이었고, 사회성 중재 유형은 놀이 활동 프로그램, 치료 프로그램, 또래교수 프로그램, 자기표현 프로그램 그리고 기 타로 분류되었으며, 이 중 자기표현프로그램 중재가 가장 많았다....
1053.

보드게임을 활용한 또래 활동이 장애위험 유아의 사회적 기술에 미치는 영향 : 사례연구

구향남, 이병인 한국웰니스학회 한국웰니스학회지 13 Pages

한국웰니스학회 한국웰니스학회지 2015, 제 10권 1호 17 199-211 (13 pages)

구향남, 이병인 저
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- 4,200원
본 연구는 보드게임을 활용한 또래 활동이 장애위험 유아의 사회적 기술에 미치는 영향에 대해 알아보기 위해 서울 지역의 일 반 어린이집에 다니고 있는 장애 위험 유아 1명을 대상으로 하였다. 실험 설계는 단일사례설계 중 표적행동 빈도 기록법으로 ‘행 동간 중다기초선 설계(multiple baseline design across behaviors)’를 사용하였다. 실험은 기초선, 중재, 유지로 진행하였고, 20분 동 안 보드게임 중재 후 놀이 활동 30분 동안 캠코더로 수집 후 녹화된 내용을 보며 협력행동, 자기주장행동, 자기통제행동의 횟수를 빈도...
1054.

음률활동이 발달지체유아의 주의집중력에 미치는 효과

김혜림, 이병인 한국웰니스학회 한국웰니스학회지 17 Pages

한국웰니스학회 한국웰니스학회지 2009, 제 4권 1호 5 53-69 (17 pages)

김혜림, 이병인 저
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- 4,600원
발달지체 유아들은 영아기 때부터 발달의 여러 영역에서 어려움을 나타낸다. 인지, 언어와 더불어 사회성의 어려움은 특정 시기와 단일한 영역에 국 한 된 것이 아니다. 정상적인 단계로 발달하는 일 반 유아들은 주의사람들과의 상호작용 속에서 발 달이 이루어지지만, 발달지체유아들은 영아기 때부 터 발달상의 여러 영역에서 어려움을 나타내기 때 문에 사람들과의 상호작용이 쉽지 않고, 이러한 상 호작용의 문제는 발달을 한층 더 저해하는 이차적 인 문제를 가져오게 된다(Boxill, 1981).
1055.

동요를 활용한 통합적 인성교육활동이 유아의 정서지능과 공감능력에 미치는 영향

김성미, 김현주 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 22 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 2호 12 239-260 (22 pages)

김성미, 김현주 저
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- 5,100원
본 연구는 동요를 활용한 통합적 인성교육활동이 유아의 정서지능과 공감능력에 미치는 영향을 알아 보고자 하였다. 연구대상은 H지역에 소재한 J유치원 만 4세 유아 46명을 실험집단과 비교집단으로 나누어 연구하였다. 12주 동안 매주 2회씩 총 24회 활동을 진행하였다. 한 회기 마다 동요를 배우고, 부르는 활동을 시작으로 이야기 나누기, 음악활동, 과학활동, 조형활동, 동작활동, 문학활동, 요리활동 등의 통합적으로 구성된 인성교육 활동을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 동요를 활용한 통합적 인성교육...
1056.

예비유아교사의 모의수업을 통해 본 「4세 누리과정 교사용 지도서 신체활동」 분석

홍길회, 윤혜자 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 24 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 2호 9 177-200 (24 pages)

홍길회, 윤혜자 저
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- 5,300원
본 연구는 ‘4세 누리과정 교사용 지도서’ 신체활동을 예비유아교사들의 모의수업을 통해 분석하고자 하였으며, 그에 따른 결과로 유아교육현장에 누리과정 교사용 지도서의 신체활동을 수업으로 실시하 는데 있어 도움을 주고자 실시된 연구이다. 연구 참여자는 경기도 K대학의 유아교육과 2학년 2학기 에 재학 중인 30명을 대상으로 선정하였다. ‘4세 누리과정 교사용 지도서’의 신체활동 분석을 위해 비 형식적 면담과 예비유아교사의 반성적 저널 그리고 30회기의 수업평가서 등의 자료 수집을 통해 질 적 연구를 실시하였다....
1057.

스토리텔링 통합 수 프로그램이 유아의 수학적 성향 및 자기효능감에 미치는 영향

정단비, 김지은 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 25 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 2호 8 151-175 (25 pages)

정단비, 김지은 저
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- 5,400원
‘수와 연산의 기초개념 알아보기’, ‘공간과 도형의 기초개념 알아보기’, ‘기초적인 측정하기’, ‘규칙성 이해하기’, ‘기 초적인 자료수집과 결과 나타내기’의 5가지 내용으로 구성하였다. 각 내용에 가장 적절하다고 판단되 는 활동을 20회로 구성하여 만 5세 유아를 대상으로 프로그램을 실시하였다. 프로그램 실시 후 수학 적 성향 및 자기효능감에서 실험집단 유아의 점수가 비교집단 유아의 점수보다 유의하게 높은 것으 로 나타나 스토리텔링 통합 수 프로그램이 유아의 수학적 성향 함양과 자기효능감 향상에 영향을 미...
1058.

3-5세 누리과정 교사용 지도서 활동의 창의성 요소 분석

이미란, 천희영, 송영주 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 23 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 1호 16 305-327 (23 pages)

이미란, 천희영, 송영주 저
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- 5,200원
본 연구는 3?5세 누리과정 교사용 지도서 활동에서 창의성 요소가 어떻게 다루어지고 있는지 조사 하고자 하였다. 창의성 요소를 포함하고 있는 지도서의 1883개 활동을 대상으로 하여 지도서의 연령, 생활주제, 활동유형, 누리과정의 영역에 따른 창의성 요소의 분포를 분석하였다. 분석한 결과, 첫째, 지도서 활동 중 창의성 관련 활동은 89%이었으며 3세, 4세, 5세 지도서 순으로 창의성 활동 비율이 높았다. 둘째, 지도서 활동은 인지적, 성향적, 동기적 창의성 요소의 순으로 많이 반영하고 있었다. 셋 째, 창의성 요소는 생활주제...
1059.

만 5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 유아인권 관련 교육내용 분석

조숙영 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 22 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2014, 제 10권 제 6호 19 369-390 (22 pages)

조숙영 저
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- 5,100원
본 연구는 만 5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 유아인권 관련 교육내용을 활동 유형 및 흥미영 역, 5개영역, 생활주제별로 분석준거에 의해 분석되었다. 연구결과 첫째, 활동 유형 및 흥미영역에 나 타난 유아인권 관련 교육내용은 대 소집단 활동, 자유선택활동, 바깥놀이 활동순의 빈도로 높게 나타 났으며 그 가운데 교육과 휴식이 가장 높은 빈도를 보였다. 둘째, 5개 영역 가운데 유아인권 관련 교 육내용을 가장 많이 다루고 있는 영역은 사회관계 영역으로 나타났으며, 그 중 참여가 가장 많이 다 루어지고 있는 인권관련...
1060.

동요를 동기화한 과학활동이 유아의 과학관련태도 및 과학과정기술이해에 미치는 영향

나정숙, 김경숙, 김희영 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 22 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2014, 제 10권 제 6호 13 243-264 (22 pages)

나정숙, 김경숙, 김희영 저
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- 5,100원
본 연구는 동요를 동기화한 과학활동이 유아의 과학관련태도 및 과학과정기술이해에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 만 5세 유아 40명을 실험집단 20명과 통제집단 20명으로 나누었다. 연구도구는 안현정(2011)의 과학관련태도 검사도구와 Samarapungavan 외(2009)가 유아용으로 개발 한 과학과정기술이해 측정 문항을 번안하여 사용하였다. 실험집단에는 7주 동안 매주 3회기씩, 총 21 회 동요를 동기화한 과학활동을 실시하였다. 1회기 1차시에서는 동요를 배우고 과학적 질문 찾기를 하며 2차시에서는 과학적 탐구...

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