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글 구조 인식 및 요약하기 전략교수가 읽기이해부진 및 읽기이해장애 중학생의 설명글 이해에 미치는 효과
변명원(Byeon Myeong-won), 강은영(Kang Eun-young), 이재원(Lee Jae-won() 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 24 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 4호 13 275-298 (24 pages)
및 읽기장애 중학생의 설명글에 대한 읽기이해 능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 읽기태도의 경우, 개인별 중재 전후의 평균차이를 비교하였을 때 글 구조 인식 및 요약하기 전략교수가 읽기태도 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 단위학교 내에서 학습부진으로 분류된 학생에 대한 소집단 중재(Tier2)의 형태로 실시된 본 연구는 중학교 읽기이해부진 및 읽기이해장애 학생에게 글 구조 인식 및 요약하기 전략교수는 설명글 이해 능력 향상 효과를 가져 올 수 있음을 알 수 있었고, 읽기 어려움의 정도에 따라 개인... -
학습모듈 설계 기반의 특수교육 디지털교과서 개발을 위한 교과서 학습활동에 대한 학습모듈 유형 및 적합성 분석
강성구, 고재성, 임경원 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 2호 1 1-19 (19 pages)
유형을 분류하고, 디지털콘텐츠로의 개발에 적합한지에 대해 분석·기술하였다. 또한 이를 기초 로 향후 장애학생에게 적합하고 효과적인 디지털교과서 개발을 위한 과제도 함께 제안하였다. 이 연구 결과에 따르면 첫째, 초등교과서에 수록된 2,239개의 교육활동 중 198개(8.8%)의 교과활 동을 제외하고 대부분의 교육활동은 스마트기기에서 지원하는 대표적 기능과 관련된 5가지 유형 의 학습모듈로 분류되었다. 둘째, 국어교과와 사회교과는 ‘재생형'의 학습모듈로 분류된 비중이 높 았고, 수학교과는 ‘선택형’의 학습모듈로 분류된... -
기초학업기술평가: 읽기(ABAS: R)의 타당화 연구
정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 18 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 3호 1 1-18 (18 pages)
중학교 3학년까 지의 아동 992명을 대상으로 ABAS: R을 실시하였다. 연구의 결과 ABAS: R의 반분신뢰도는 .95, 문항반응이론 신뢰도 .99, 문항내적 일치도는 .76, 측정의 표준오차는 전체적으로 .78인 것으로 나 타났으며, ABAS: R과 KISE-BAAT(읽기)의 상관계수는 전체적으로 .91, 평가영역간 상과계수는 .74에서 .90의 범위에 있는 것으로 나타났다. 그러므로 ABAS: R은 유치원부터 중학교 3학년까지 아동의 읽기 학습능력과 학업성취 및 읽기 기초기술에 대하여 일관되고 타당한 정보를 제공해 줄 수 있는 읽기 학력검사라 할 수 있다. -
놀이학습을 통한 발달 특성에 따른 읽기 전 어휘 지도
신유정 한국독서교육학연구회 독서교육연구 35 Pages
한국독서교육학연구회 독서교육연구 2012, 제 9권 3 47-81 (35 pages)
아닌 다양한 책을 통해 독서지도를 하는 소그룹 독서수업(초등대상) 으로 하였으며 학령을 초등 1∼2학년, 초등 3∼4학년, 초등 5∼6학년으로 나누어 발달 특성과 그에 알맞은 도서의 종류를 살펴보고 이어 놀이학습을 통한 읽기 전 어휘지도 방법을 제시하 였다. 놀이학습을 통한 읽기 전 어휘지도는 ‘어휘 학습에의 적극적 참여’와 ‘어휘력 신장 및 내용 이해’, ‘읽기 전 흥미유발 및 동기부여’라는 목적을 실현시킬 수 있다는 점에서 주목할 만하다. 그러나 흥미만을 위주로 한다면 놀이가 주가 되고 어휘 습득은 부가 되는... -
피드백 유형이 토론 수업의 태도 및 내용에 미치는 효과 연구
정진희 한국독서교육학연구회 독서교육연구 21 Pages
한국독서교육학연구회 독서교육연구 2009, 제 4권 2 53-73 (21 pages)
중에서 연구자가 선정한 피드백 모형이다. 본 연구자가 선정한 피드백 유형은 제공자에 따른 분류 유형인 교사주도 피드백과 자기주도 피 드백, 동료 피드백이며 또한 피드백 제공 방법에 따른 분류 유형인 설명형 피드백과 암시형 피드 백으로 다섯 가지의 피드백 유형을 토론 수업에 적용하였다. 피드백 전략은 토론 수업의 활성화, 즉 토론 태도 및 토론 내용의 향상에 효과가 있으며 피 드백 유형의 적용이 토론의 태도 및 내용에 유의미한 영향을 미치는 것으로 관찰되었다. 따라서 교육 현장에서 토론 수업을 진행할 때 피드백을... -
다양한 읽기수준을 보이는 발달장애학생을 위한 UDL 원리를 적용한 디지털북 개발 연구
이정은(Lee, Juengeun) 한국통합교육학회 통합교육연구 30 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2018, 제 13권 제 2호 2 19-48 (30 pages)
이 연구의 목적은 다양한 읽기수준을 보이는 중등기 발달장애학생들이 자신의 능력과 특성에 맞게 독서활동에 참여할 수 있도록 지원하기 위해 보편적 학습 설계(Universal Design for Learning: UDL) 원리를 적용한 디지털북을 개발하는 것이었다. 이를 위해 이 연구는 기획, 개발, 평가로 이루어진 다음과 같은 3단계의 절차로 진행되었다. 첫째, 디지털북 기획 단계에서는 디지털북 개발에 대한 요구분석, 디지털북 개발과 관련된 보편적 학습설계 원리 적용 선행연구결과 분석, 디지털북 사용자 인터페이스에 대한 선행연구결과 분석... -
초등학교 6년간 동일한 장애학생과 통합교육을 경험한 일반학생의 장애학생에 대한 태도 유형 분석
우수정, 김수연 한국통합교육학회 통합교육연구 28 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2016, 제 11권 제 2호 1 1-28 (28 pages)
결과 세 가지로 유형화되었다: 1)나는 장애인에 대해 적극적인 옹호와 지원제공자이다, 2)장애인은 사회적 지 원이 필요한 지역사회 구성원이다, 3)장애인은 개인적인 노력이 필요한 지역사회 구성원이다. 선행연구와 비교하여 특이한 점은 세 유형 모두 장애학생에 대한 태도가 매우 긍정적이라는 점에 있다. 이 연구결과는 초등학교 시기에 동일한 장애학생과 소규모 학급에서 장기간의 통 합교육을 통해 집중적인 상호작용을 경험한 학생들은 그렇지 않은 학생들과 장애학생에 대한 태도 면에서 분명히 차이가 있다는 것을 제시한다. -
그림책 속에 나타난 ‘용기’의 유형과 유아교육적 가치 탐색
유수경, 채혜경 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 29 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2016, 제 12권 제 6호 8 139-167 (29 pages)
-
유아의 성별과 놀이상황 유형별 평균발화길이와 어휘다양도
성미영, 장문수 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 14 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2014, 제 10권 제 6호 3 43-56 (14 pages)
연구에서는 자발적인 발화를 통해 유아의 구어 발화 특성을 분석하기 위해 놀이상황 유형별 구어 발화 자료를 수집하고, 구어 발화의 특성을 어절, 단어, 형태소 단위 평균발화길이와 어휘다양도로 구분하여 분석하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 5세 유아 32명을 대상으로 또래와의 친숙한 놀이상황 및 낯선 놀이상황에서의 대화를 수집하였다. 수집된 언어자료는 CSB(2014) 프로그램에 의 해 전사 및 분석되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 친숙한 놀이상황에서 여아의 어절, 단 어, 형태소 단위 평균발화길이는 남아... -
일대일 상호작용을 통한 그림책 읽기가 만 2세 영아의 언어적․ 비언어적 읽기 반응과 교사의 언어교수효능감에 미치는 효과
유경희, 최나야 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 26 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 5호 10 251-276 (26 pages)
보육교사 간의 일대일 상호작용을 통한 그림책 읽기 활동이 영아의 읽기반응과 교사의 언어교수효능감에 미치는 효과를 살펴보기 위해 수행되었다. 만 2세 영아 50명을 실험집단 과 통제집단으로 나누어 12주 동안 매주 1회 그림책 읽어주기 활동을 실시하였다. 실험집단 영아들 에게는 교사가 일대일로 풍부한 상호작용을 하면서 읽어주었고, 통제집단 영아들에게는 동일한 책 을 집단으로 읽어주었다. 또한 교사를 대상으로 언어교수효능감의 변화를 살펴보고 심층면접을 통 해 인식을 평가하였다. 연구 결과, 실험집단 영아들의 언어적...
