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1241.

영국 빅토리아 알버트 박물관의 교육 프로그램 운영 사례 연구

이기원 한국박물관교육학회 박물관교육연구 25 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2009, 제 3호 5 107-131 (25 pages)

이기원 저
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- 5,400원
및 전시 설명문 작성․전시 평가, 관람객 조 사, 디지털 디자인 교육, e-learning, 장애인들･이주민･LGBTQ(레즈비언･게이･양성 애자･성전환자･동성애자) 소외계층을 위한 교육 프로그램, 직원들을 위한 장애인 포 럼, 젊은 예술가 발굴 레지던스 프로그램, 런던시내 국립박물관이 공동으로 운영하는 온라인 교육 프로그램, 대학과 공동으로 운영하는 대학원 과정 등 광범위한 내용을 다 루고 있다. V&A의 독자적인 교육 프로그램뿐만 아니라 국립박물관이 함께 공동으로 운영하는 교육...
1242.

영국의 르네상스 프로젝트 사례로 본 지역박물관의 교육적 성과

서원주 한국박물관교육학회 박물관교육연구 24 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2008, 제 2호 3 57-80 (24 pages)

서원주 저
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- 5,300원
발견되었다. 우리나라 역시 지역 간에 경제 및 문화시설의 격차가 크기 때문에 지방도시의 박물 관들은 인적 및 물적 자원의 부족으로 지역주민의 요구에 부응하기 어려운 실정이다. 따라서 지역박물관이 주민들의 문화․교육적 욕구를 충족시킬 수 있는 전시를 기획하 고 그 지역 특성에 맞는 교육관련 프로그램을 운영할 수 있도록 지방정부는 물론 중앙 정부 차원에서도 지역박물관을 지원할 필요가 있다고 하겠다. 이러한 점에 비춰 볼 때 낙후된 지역을 우선적으로 선정하여 그 지역 박물관을 집중적으로 지원하고 개발함으...
1243.

통합교육 실행에 관한 교사의 주관성 분석

강성구, 임경원 한국통합교육학회 통합교육연구 35 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2021, 제 16권 제 1호 3 47-81 (35 pages)

강성구, 임경원 저
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- 6,400원
영역, 전달체계 영역에서 각각 차이를 보였다. 이 연구 결과로 볼 때, 포함식 통합교육이 이질적인 학생을 함께 수업하는 실질적 대안이기는 하지만 일부 교사들은 여전히 기존 모음식 통합교육체제에서도 가능하다고 여기고 있어 기존 통합교육 실행에 대한 객관적인 연구와 평가가 우선되어야 할 것이다. 그리고 우리나라도 포함식 통합교육 형태의 통합교육 방향으로 나아가야 함을 밝히고 있지만 명확한 방향성 없는 기존 통합교육 정책은 오히려 현장에 혼란을 가중시키고 있어 통합교육 실행에 대한 종합적인 재검토가 필요하다....
1244.

유치원 교사의 장애인 등에 대한 특수교육법 관련 이해도 및 이행 만족도

강명숙(Kang Myeong-sook), 박소영(Park So-young), 박성우(Park Sung-woo) 한국통합교육학회 통합교육연구 18 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2018, 제 13권 제 1호 3 57-74 (18 pages)

강명숙(Kang Myeong-sook), 박소영(Park So-young), 박성우(Park Sung-woo) 저
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- 4,700원
장애유아의 통합교육 및 의무교육이 강조됨에 따라 일반유치원 교사의 특수교육법에 대한 이해 및 이행 만족도는 교육의 질을 제고하는 중요한 요인이 될 수 있다. 이에 일반유치원 교사의 요인별 특성(설립유형, 경력, 지도경험, 연수경험)에 따른 특수교육법에 대한 이해도를 알아본 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반유치원 교사의 특수교육법 이해도에 있어 설립형태 및 교직경력에 따른 차이는 없는 반면, 특수교육 연수 경험 및 장애유아 지도경험에 따라서는 차이가 있었다. 즉, 특수교육에 대한 연수경험과 장애유아 지도경험이...
1245.

통합교육 실행 매뉴얼 개발을 위한 초?중등 특수학급 교사의 역량과 지원요구 고찰

이숙향, 이효정 한국통합교육학회 통합교육연구 23 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2017, 제 12권 제 2호 2 21-43 (23 pages)

이숙향, 이효정 저
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- 5,200원
본 연구에서는 통합교육 현장에서 적용할 수 있는 통합교육 실행 매뉴얼 개발을 위해 초·중등학 교 특수학급 교사들의 통합교육 실행에 대한 역량 및 지원요구를 조사하였다. 이를 위해 전국 초· 중·고등학교 특수학급 교사를 대상으로 전자설문을 진행하였으며 결측치 및 응답오류를 제외하고 최종 수합된 1,737명의 설문자료를 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 응답자 중 전일제 특 수학급 학생이 한 명 이상 있는 경우는 전체의 11.3%였으며, 전체 응답자의 54.7%가 완전통합 학생 을 담당하고 있었다. 둘째, 전반적으로...
1246.

광주?전남지역 특수학교 초등특수교사들의 교과교육에 대한 인식

김시원, 김태강 한국통합교육학회 통합교육연구 24 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2015, 제 10권 제 2호 4 79-102 (24 pages)

김시원, 김태강 저
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- 5,300원
본 연구는 초등특수교사들의 특수교육 교과교육의 실태를 파악하고 교과교육에 관한 교수 효능감을 알아보는 것에 그 목적이 있다. 연구방법은 광주광역시와 전라남도 소재의 특수학교 12곳의 초등특수교사 117명의 자료를 통해 특수교육 교과교육의 운영실태와 교수효능감에 대해 조사하였다. 이를 통해, 특수교육 교과교육의 운영실태(교과교육의 정보수집방법, 주된 교육과정 형태, 교과지도 시 중요시 하는 과목 등), 특수교육 교과교육의 교수학습활동 및 평 가 실태에 대해 알아보았다. 또한 초등특수교사들의 변인별에 따른...
1247.

특수교육지원센터 교원의 전문성과 처우에 대한 인식과 지원요구 분석

안성우, 김정은, 박병도, 최상배 한국통합교육학회 통합교육연구 32 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2014, 제 9권 제 2호 8 165-196 (32 pages)

안성우, 김정은, 박병도, 최상배 저
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- 6,100원
서는 진단평가와 배치와 순회교육이 가장 중요한 업무이며, 행정업무와 민원처리 업무가 가장 어려운 업무로 나타났다. 또한 행정 업무로 인한 스트레스, 전문가의 부제 등이 애로사항으로 나타났으며, 필요한 지식으로는 특수교육 관련 지식, 관련 법령의 이해와 진단평가도구의 활 용, 행정업무 관련 지식 등으로 나타났다. 그리고 전문성 향상 방안으로는 업무 분리와 경감, 전문 인력의 확충, 체계적인 연수 실시 등으로 나타났으며, 처우 개선 방안으로는 수당 보전, 업무 경감, 연수참여 기회 확대, 전문인력 배치 등으로 나타났다.
1248.

장애아동 통합교육에 대한 교장의 지원과 초등교사의 소진 인식과의 관계

김라경 한국통합교육학회 통합교육연구 21 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2014, 제 9권 제 2호 2 23-43 (21 pages)

김라경 저
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- 5,000원
본 연구의 목적은 교사가 지각하는 초등학교 학교장의 통합교육에 대한 지원 수준과 그에 따른 특수학급 교사와 통합학급 교사의 소진 간의 관계를 알아보는 것이다. 본 연구의 참여자 는 특수학급교사 108명과 통합학급교사 108명이었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교장의 통합교육에 대한 지원정도에 대한 인식은 특수학급교사와 통합학급교사 모 두 보통 수준이라고 인식하였으며, 두 집단 간의 통계적으로 유의미한 차는 없었다. 둘째, 특 수학급교사와 통합학급교사의 소진감에 대한 인식은 보통 수준 이하인 것으로...
1249.

통합교육 지원 컨설팅에 대한 초등학교 통합학급 교사들의 인식 및 요구

이미아 한국통합교육학회 통합교육연구 22 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2014, 제 9권 제 2호 1 1-22 (22 pages)

이미아 저
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- 5,100원
광주지역 초등학교에 근무하는 일반교사 282명을 대상으로 통합교육 지원 컨설팅에 대한 설문조사를 실시하였다. 설문지는 통합교육 지원 컨설팅에 대한 인식과 요구와 관련된 34문항 으로 구성되었다. 연구결과를 살펴보면, 장애학생을 포함한 통합학급 수업에 대한 일반교사의 수업만족도는 5점 기준에 평균 3.51이었으며, 수업개선 희망도는 평균 4.0이었다. 통합학급 교사의 약 59%가 ‘개인 연수활동’을 통해 수업개선을 위해 노력하고 있었으며, 수업 개선 방 법의 가장 주된 문제점은 ‘체계화되지 못한 방법으로 인한 방향감...
1250.

통합학급 담당 교사의 통합교육 배경변인에 따른 교수적 수정에 대한 인식 비교

이태수, 김태준 한국통합교육학회 통합교육연구 21 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2012, 제 7권 제 2호 2 101-121 (21 pages)

이태수, 김태준 저
...
- 5,000원
이 연구는 교수적 수정에 대한 통합교육 담당 교사의 인식 수준을 배경변인을 활용하여 비교⋅분석 하는 데 주요한 목적이 있었다. 이를 위해 특수학급이 설치되어 있는 전국의 5,145개의 학교를 대상으 로 1개월 동안 교수적 수정에 대한 설문 조사를 실시하였다. 통합학급을 담당하고 있는 교사 중 총 5,100명의 교사가 설문에 응답하였고, 통합학급 담당 교사의 배경 변인 중 학교급별, 특수교육연수 경 험, 통합학급 담당 경력에 따라 교수적 수정에 대한 인식을 비교하였다. 배경 변인에 따른 비교는 일원 변량분석(ANOVA)를...

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