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- 정보과학회논문지. JOURNAL OF KISS (C) : COMPUTING PRACTICES. C(1)
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소조 활동을 통한 미술치료가 자폐성 아동의 대상관계에 미치는효과
김동연, 최은영 한국미술치료학회 미술치료연구 37 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 1996, 제 3권 제 2호 (통권 4호) 2 19-55 (37 pages)
자폐성 아동은 여러가지 행동 특성을 나타내고 있다. 그 가운데서도 대상관계 발달에 큰 곤란을 가진다. 그들은 인생 초기부터 타인이나 사태에 대해서 적절한 방식으로 관계를 맺기 어렵다. 자폐성 아동은 일반 아동과 달리 너무 순하거나 지나치게 까다로운 특이한 반응을 하며, 애착 행동이 전혀 이루어지지 않고 사람과의 접촉을 피하며, 사람을 대하는 것을 싫어한다. 또한 상대방의 눈을 쳐다보지 않으려고 시선을 자주 피하며 또래에 관심이 없고 함께 어울려 놀지 않으며, 다른 사람과의 감정 교환이 어렵다. 이와 같이 사람,... -
한국ㆍ미국의 미술치료 연구동향
최윤희, 김갑숙, 최외선 한국미술치료학회 미술치료연구 38 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2005, 제 12권 제 3호 (통권 26호) 1 507-544 (38 pages)
본 연구의 목적은 한국과 미국의 미술치료 연구동향을 시기별․ 국가별로 살펴봄으로써 복잡하게 실시되고 있는 연구 활동을 일목요연하게 들여다보고 향후 미술치료 학문의 균형있는 연구를 위해 도움을 주고자 함이다. 본 연구의 대상은 1993년부터 2003년까지 한국의 미술치료 학위논문 174건과 PQDD(Pro-Quest Digital Dissertation)에 수록된 미국의 학위논문 초록 194건을 포함한 총 368건을 대상으로 하였다. 시기별과 국가별로 미술치료의 동향을 분석하기 위한 분류기준을 연구대상별, 연구내용별, 연구 방법별 분류로 크게... -
아동의 자아개념 및 다문화 경험과 다문화 수용성 간의 관계
장은화, 어주경 한국가족치료학회 가족과 가족치료 17 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2013, 제 21권 3호 1 289-305 (17 pages)
본 연구는 서울과 경기지역의 초등학교에 재학 중인 4~6학년 아동 683명(남아 354명||| 여아 329명)을 대상으로 아동의 자아개념 및 다문화 경험과 다문화 수용성과의 관계를 자기보고식 설문조사를 통해 조사하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째||| 일반 가정 아동의 다문화 수용성 정도는 비교적 높 은 수준이었다. 둘째||| 여아가 남아에 비해 다문화 수용성 정도가 높았고||| 학년에 따른 차이는 없었다. 셋째||| 아동의 자아개념 수준이 높을수록 다문화 수용성 수준이 높았으며||| 특히 인성적 자아||| 사회적 자아|||... -
초등학교 아동의 학습기술 프로그램 훈련 효과에 관한 학년별 차이 분석
변영계, 박한숙 부산대학교 교육발전연구소 교육연구 25 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육연구 2000, 제 10권 2 17-41 (25 pages)
현대는 지식 폭발의 시대이다. 엄청난 양의 지식이 생겨나고 그 지식의 주기도 짧아 학교에서는 그 모든 지식을 다 가르칠 수도 없다. 행동주의 학습 개념에 따른 양적인 지식의 습득은 한계가 있으며 또 그것은 각 개인에게 무의미한 지식의 암기만을 강요하여 학습자에게 새로운 학습부담과 스트레스로 다가오고 있다. 이제 학교는 이러한 20세기 주입식 교육의 방식에서 벗어나 학습자에게 학습할 수 있는 능력을 길러주어야 하는 중요한 시점에 와 있다고 할 것이다. 최근 교육현장에서 발생하고 있는 여러 가지 문제점들에 대하여... -
학습기술 구성요소 탐색을 위한 기초 연구
변영계, 박한숙 부산대학교 교육발전연구소 교육연구 23 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육연구 1997, 제 7권 2 29-51 (23 pages)
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2022 개정 초등 도덕과 교육과정 시안의 도덕성 형성에 대한 다중 중첩성 탐색
이혜진, 이경원, 박영주 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 21 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2022, 제 42권 제 4호 10 145-165 (21 pages)
이 연구는 2022 개정 초등 도덕과 교육과정 시안에 나타난 내용 체계 및 성취기준을 중심으로 다중 중첩의 도덕성 형성을 위한 교수·학습 방안을 탐색하기 위해 진행되었다. 도덕성 형성을 위한 다중 중첩의 접근은 새 교육과정의 내용 체계 구성원리가 지식·이해, 과정·기능, 가치·태도의 3차원으로 정리되면서 도덕성 형성의 방안도 이에 적합하게 구현될 필요성으로 구안된 교수·학습의 절차를 중심으로 탐색하였다. 다중 중첩의 접근은 기존 인지, 정의, 행동적 영역의 단순한 통합을 넘어 학습자가 주도적으로 수업에...
