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1521.

1910년 전후의 『교육시론(?育時論)』에 나타난 일본인의 ‘조선 및 한국교육’ 인식

이명실 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 20 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2019, 제 23권 제 3호 2 21-40 (20 pages)

이명실 저
...
- 4,900원
본 논문에서는 1904년부터 1914년까지 일본에서 발행되었던 『교육시론』을 중심으로 거기에 나타난 일본인의 ‘조선 및 한국교육’ 인식을 고찰해 보았다. 이 시기는 제1-3차에 걸친 한일협약이 체결되어 한국의 재정?외교?교육의 권한이 일본의 간섭 아래 들어갔고, 1910년 일본의 강제병합으로 한국의 주권이 침탈되었던 때였다. 이러한 사회?정치적 변화의 시기에 『교육시론』이 일본의 독자들에게 전달하려 했던 ‘조선 및 한국교육’의 이미지는 어떤 것이었을까? 첫째, 필진들의 ‘한국인 및 한국문화’에 대한 서술은 혐오에...
1522.

지역 연계를 통한 체험형 아동 안전교육 활동 - 니가타현 오마치초등학교를 사례로 -

오민석 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 28 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2017, 제 21권 제 2호 3 45-72 (28 pages)

오민석 저
...
- 5,700원
본 연구에서는 초등학생을 대상으로 전개된 일본의 주체적 안전교육활동의 분석을 통해 드러 난 지역공동체의 교육적 가능성에 대하여 검토함으로써 향후 한국의 아동안전교육에 대한 교 육적 과제를 탐색하고자 하였다. 본 연구의 결과, 일본의 안전교육은 개인의 자조에 입각한 공 조(共助)방식의 시민화교육이자, 지속발전교육이었다. 그 실천사례인 본문의 오마치(大町)초등 학교의 특징을 정리하면, 첫째, 이 학교의 안전교육은 주체적 자기교육을 중시한 생활환경구축 을 위해 개인지향과 집단지향 간 안전에 대한 대화 및...
1523.

일본의 다문화공생 정책과 지역사회 다문화교육 고찰

문정애 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 22 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2012, 제 16권 제 2호 2 21-42 (22 pages)

문정애 저
...
- 5,100원
다양한 이민족 유입에 의한 인종적 문화적 다양성으로 인해 발생할 수 있는 사회 통합의 약화, 다문화 집단 간 사회 갈등과 같은 문제들의 미연 방지와 통제 관리하기 위한 다문화 정책을 지원하기 위해 국가·지방자치단체와 민간기업, 시민단체의 역할이 강조되고 있다. 하지만 한국은 다문화가정과 그 자녀들을 대상으로 한 다문화가정 지원 대책이 활발히 강구되고 있지만, 외국인 노동자와 이주자를 위한 지역 내 각 기관과의 연계는 활발히 이 루어지지 않고 그 성과도 미흡한 실정이다. 이와 관련하여 현재 일본은 국가적 차원에서...
1524.

일본의 지역교육력으로서「학동보육」의 사례에 관한 연구:「학동보육」의 역할과 기능을 중심으로

이선옥, 김세곤 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 20 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2015, 제 19권 제 2호 4 67-86 (20 pages)

이선옥, 김세곤 저
...
- 4,900원
오늘날의 교육적 상황은 핵가족화, 소자화, 취업하는 보호자의 증가, 지역 커뮤니티의 약화 등으로 지역교육력이 약화되고 있다. 본 연구에서는 아동들이 방과후 시설에서 안전하게 생활함으로써 부모들이 안심하고 일할 수 있도록 도와주는 일본의「학동보육」의 실천사례를 소개하고, 그 사례들을 물적요소, 인적요소, 정보적요소로 구분하여 지역사회의 교육적 자원을 활용한「학동보육」의 유형들을 살펴봄으로써 우리나라 「방과후 아동교육」이 지역교육력으로서 나아갈 방향에 대해서 주요한 시사점을 제시해 보는 것을 목적으로...
1525.

안전동요를 중심으로 한 유아안전교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구

김경희 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 19 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2007, 제 12권 제 1호 9 149-167 (19 pages)

김경희 저
...
- 4,800원
본 연구는 유아안전교육프로그램 개발을 위한 기초연구로서, 현장에서 적용할 수 있는 안전동 요를 주제별로 제시하고자 하였다. 이것은 기존의 유아대상 안전교육프로그램이 가지는 내용 구 성상의 한계점을 보완하고, 또 그 접근방법에 있어 유아들이 쉽게 흥미를 느낄 수 있는 안전동요 를 통해 안전지식 증대 및 안전태도에 도움을 줄 수 있다는 의미를 가진다. 본 연구는 크게 세 과정으로 진행되었다. 첫째, 유아안전교육 프로그램 관련 선행 연구의 분석 을 통해 유아교육기관에서 직접 실행될 수 있는 안전교육프로그램의 내용을...
1526.

졸업직전 예비유아교사들의 핵심역량 진단 및 현장유아교육전문가의 핵심역량 중요도 분석과 심층면담을 통한 유아교사양성과정 개선 연구

김성재 , 황지애 한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 40 Pages

한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 제4회 K-CESA 활용 대학생 핵심역량 학술대회 8 171-210 (40 pages)

김성재 , 황지애 저
...
- 6,900원
본 연구는 전문대 유아교육전공 졸업직전 예비유아교사들의 핵심역량 수준을 제고하여, 현장직무에서 중요시되는 핵심역량을 증진시킬 수 있는 교육적 방안에 대해 모색하고자 하였다. 연구목적의 달성을 위해 K-CESA를 활용한 졸업직전 예비유아교사들의 핵심역량 진단, 현장유아교육전문가들이 인식한 핵심역량의 중요도 수준분석, 현장유아교육전문가들과의 심층면담 순으로 진행하였다. 연구결과, 첫째, 예비유아교사들의 핵심역량은 대인관계역량이 가장 높았고, 자기관리역량, 글로벌역량, 자원?정보?기술의 활용역량, 종합적...
1527.

대학생의 대인관계 역량과 글로벌 역량 함양을 위한 핵심역량 기반 인성교육 프로그램 개발 및 효과검증

김은주, 성명희 한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 25 Pages

한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 제3회 K-CESA 활용 대학생 핵심역량 학술대회 4 213-237 (25 pages)

김은주, 성명희 저
...
- 5,400원
본 연구는 대학생의 대인관계 역량과 글로벌 역량 함양을 위해 핵심역량 기반 인성교육 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하기 위해 프로그램 처치 전과 후의 대학생의 대인관계 역량과 글로벌 역량을 비교하였다. 핵심 역량 기반 인성교육프로그램 개발은 선행연구를 토대로 인성교육프로그램의 구성요인 및 수행목표를 설정하고, K-CESA 대학생 핵심역량의 대인관계와 글로벌 역량을 중심으로 인성교육프로그램을 구체화하였다. 본 연구에서 개발된 핵심역량 기반 인성교육프로그램의 실시 전과 실시 후의 대인관계 역량과 글로벌...
1528.

일반·장애인 평생교육기관 간 연계체제 거점 부처 운영내용 구축 연구

조창빈, 이경준, 김두영 한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 23 Pages

한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 2020, 제 6권 1호 1 1-23 (23 pages)

조창빈, 이경준, 김두영 저
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- 5,200원
이 연구는 일반·장애인 평생교육기관 간 연계체제 거점 부처의 운영내용을 구축하기 위해 10명의 관계자(일반·장애인 평생교육 전문가)를 연구 참여자로 선정하고 이들을 대상으로 합의 델파이 조사 기법을 실시하여 연계체제 거점 부처의 운영내용에 대한 다양한 의견을 수렴하였다. 이와 같은 방법을 통해 수렴한 다양한 의견들은 연구자간 협의 및 분석을 실시하여 내용을 정리·분석하였으며, 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 1차 합의 델파이 조사를 통해 연계체제 거점 부처의 운영내용 초안을 도출하였다. 거점 부처...
1529.

장애인 평생교육 정책수립을 위한 발달장애인 욕구분석 연구 - 시흥시 거주 발달장애인의 욕구를 중심으로 -

김현숙, 양희택 한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 29 Pages

한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 2019, 제 5권 2호 2 25-53 (29 pages)

김현숙, 양희택 저
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- 5,800원
발달장애인은 지속적으로 꾸준하게 증가하고 있으며, 늘어나는 발달장애인을 위한 정부의 복지정책 또한 지속적으로 확대 수립되고 있지만 실질적인 정책의 효율성은 담보하기 어려운 실정이다. 특히 발달장애인을 위한 평생교육 정책수립은 발달장애인에게 필요한 기본적인 욕구파악조차 되어 있지 않은 현실이다. 따라서 본 연구는 시흥시에 거주하는 발달장애인의 복지 욕구를 조사하여 이들을 위한 시흥시의 실효성 있는 정책 개발 및 추진을 목적으로 수행되었다. 연구결과에 근거하여 발달장애인에게 적합한 지원이 이루어질 수...
1530.

발달장애인 평생교육기관 지정 기준 등에 대한 연구

김주영, 정연수, 권명숙 한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 27 Pages

한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 2019, 제 5권 1호 1 1-27 (27 pages)

김주영, 정연수, 권명숙 저
...
- 5,600원
하고, 발달장애인 평생교육과정 기준과 교육제공인력, 시설·설비를 갖추어야 한다. 발달장애인 평생교육기관은 교육과정 운영 유형에 따라 전문기관과 통합기관으로 구분하였다. 발달장애인 평생교육기관에서 제공하는 교육과정은 내용에 따라 기본교육과정과 각과교육과정으로 구분하였다. 평생교육제공인력으로는 기관운영자, 교육관리자, 교사, 교육보조인력을 두도록 하였다. 시설·설비는 전문기관과 통합기관으로 구분하여 기준을 정하되, 관리실과 보건위생시설은 기존시설을 공유할 수 있도록 하였다. 아울러 본 연구에서는...

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