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시각장애 학교 체육 관련 연구 동향과 과제: 국내 연구를 중심으로
송민철, 홍재영 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 18 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2015, 제 31권 4호 2 23-40 (18 pages)
장애연구?, ?특수교육저널: 이론과 실천?, ?한국특수체육학회지?, ?한국사회체육학회지? 등 주요 4개의 학술지에 68.4%가 발표되었고, 2006년 이후 발표된 연구물수가 증가하였다. 연구 주제에서는 행동측정 및 평가와 관련된 연구가 가장 많이 수행되었고, 연구 상황에서는 체육 수업 및 신체적 기능분석과 관련된 연구가 가장 많이 수행되었다. 연구 방법에서는 양적 연구 방법을 가장 많이 사용하였으며, 연구 대상에서는 중, 고등학생을 대상으로 한 연구가 가장 많이 수행되었다. 이러한 결과를 토대로 시각장애 학교 체육과 관련한... -
시각중복장애인 고등교육 프로그램에 대한 교사와 부모의 요구
김두영, 김호연, 김해동, 홍재영 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 23 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2014, 제 30권 4호 14 281-303 (23 pages)
시각장애 특수학교 교사 157명과 시각중복장애 학생 및 졸업생 부모 158명의 설문조사 결과를 분석하였으며 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사와 부모는 시각중복장애인을 위한 고등교육 프 로그램을 제공할 경우 대부분 참여할 것이고, 이 프로그램을 통해 일상생활기술을 가장 발달시킬 수 있 을 것으로 기대하며, 고등교육이 교사의 경우 2년, 부모의 경우 4년 동안 이루어지기를 원하는 것으로 나타났다. 둘째, 고등교육 운영에 대한 교사와 부모의 요구를 분석한 결과 교육형태는 기능+교양+교과 중심교육, 거취형태는 가정에서의... -
비디오 자기모델링이 정서·행동장애위험아동의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향
한성은, 이희연 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 21 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 1호 17 329-349 (21 pages)
정서·행동장애위험아동으로 선별된 6학년 학생 3명이었고, 실험설계는 대상자간 중다간헐 기초선 설계를 사용하였다. 연구의 독립변인은 비디오 자기모델링 중재이고 종속변인은 문제행동과 수업참여행동이었다. 연구는 대상 학생별로 5회기의 기초선, 12회기의 중재, 3회기의 일반화, 3회기의 유지 단계에 걸쳐 실행되었다. 대상 학생의 문제행동과 수업참여행동을 매 회기 수업시간 시작 후 10분 동안 녹화한 후, 녹화자료를 15초 간격(10초 관찰, 5초 기록)으로 분석하여 학생행동관찰기록표에 행동발생 빈도를 기록하였다. 연구결과,... -
시각장애 학습자를 위한 음악비평수업모형 개발
이보림(Bolim Lee) 한국음악교육학회 음악교육연구 25 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2018, 제 47권 제 1호 8 169-193 (25 pages)
장애 학습자들의 요구와 인식을 알아보기 위해 맹학교 고등학생 13명을 대상으로 요구분석을 실시하였다. 문헌분석과 설문결과를 통합하여 음악비평수업모형을 개발한 후, 이 모형의 현장 적합성을 진단하기 위하여 맹학교 음악교사 3인을 대상으로 전문가 집중 인터뷰(FGI)를 실시하였다. 리커트 5점 척도(Likert Scale)로 측정한 요구분석 결과를 볼 때, 음악 감상 선호도를 묻는 평균값이 4.47(SD=0.64)이고, 음악비평에 대한 관심은 평균 3.62(SD=1.22)였다. 여러 예술비평 유형에 관해 학생들은 대부분 다소 평이한 반응을 보였지만,... -
후천적 척수장애인의 사고 후 일상생활 복귀과정에 대한 경험 연구
최동규, 정연수 한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 24 Pages
한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 2018, 제 4권 2호 3 49-72 (24 pages)
전사 및 코드부여, 약호화 과정을 거쳐 의미를 생성하고 결과를 도출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애초기에 나타나는 자신의 변화된 모습과 장애에 대한 부정적인 인식에 대한 엇갈림이 힘든 삶의 여정으로 나타나고 있었다. 둘째, 장애를 수용하는 과정에 가족과 친구들, 동료척수장애인들의 영향과 지지가 매우 중요한 요소로서 작용했으며. 이들에 대한 인식의 정도 역시 일상복귀에 영향을 미치고 있었다. 셋째, 일상복귀를 위한 준비로서 생활환경의 지원, 이동편의시설 제공의 확대 등을 복귀의 중요 요소롤 보고... -
발달장애인 평생교육에 참여한 복지관 종사자의 프로그램 운영경험에 관한 질적 연구
정연수, 이효숙 한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 28 Pages
한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 2016, 제 2권 2호 6 127-154 (28 pages)
영향이 결과로서, 발달장애인법 제정과 프로그램 운영, 발달장애인 참여확대를 위한 노력, 맞춤형 교육서비스를 지향하며 등이 핵심주제어로 생성되었다. 셋째, 복지관종사자의 역할과 역할 정체성의 결과로서, 복지사가 배제된 평생교육화두, 과정의 의미보다 요구중심 운영, 자격증 보다 접근마인드, 협력과 컨트롤타워 등이 도출되었다. 결론적으로 복지관종사자들이 발달장애인 평생 교육을 바라보는 관점은 발달장애인법 제정이후 늘어가는 요구에 부응하기에 역부족인 운영현실 과 자신들의 역할이 저평가되고 있음에 대한 회의감,... -
기능기반의 중재 패키지가 뇌병변장애 아동의 순응행동에 미치는 효과
강영모, 양문봉 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 18 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2020, 제 7권 제 2호 1 1-18 (18 pages)
및 경쟁자극평가 결과를 바탕으로 개별화된 강화제를 제공하였다. 이러한 기능기반의 중재 패키지를 독립변인으로, 걷기 지시에 대한 순응행동을 종속변인으로 설정했으며, 특수학교에 재학하고 있는 뇌병변장애 1급 아동을 대상으로 반전설계(reversal design)를 사용하여 실험통제를 입증했다. 시각적 분석으로 도출한 연구 결과, 기능기반의 중재 패키지는 뇌병변장애 아동의 순응행동을 증가시켰으며 실험 이후 중재를 제공하지 않는 조건에서도 중재의 효과가 유지되었다. 또한 특수학교에서 뇌병변장애 아동을 대상으로 기능기반의... -
민간장학금이 저소득층 대학생의 학업지속과 성과에 미치는 영향 : AA장학금 사례를 중심으로
류주희, 한유경 한국교육행정학회 교육행정학연구 30 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2015, 제 33권 제 4호 1 1-30 (30 pages)
민간장 학재단으로부터 전액 무상장학금 지원을 받은 저소득층 학생들 20명을 연구 참여자로 선정하 여 그들의 대학입학, 재학기간, 졸업 및 취업 시기에서 장학금이 어떤 영향을 미쳤는지 통합 적으로 살펴보았다. 그 결과, 대학입학 시기부터 대학교육 전 과정을 지원하는 무상장학금은 연구 참여자들의 대학입학에 중요한 역할을 했을 뿐만 아니라 재학기간 동안 대학이라는 새 로운 환경에 적응하고 학업에 몰입하는데 도움을 주고 나아가 이러한 사회적·학문적 통합은 취업 및 대학원진학과 같은 대학교육성과에 긍정적인 영향을... -
긍정심리 집단미술치료가 장애아동 어머니의 자아존중감과 양육효능감에 미치는 효과
이 미 자, 이 규 미 한국발달지원학회 발달지원연구 23 Pages
한국발달지원학회 발달지원연구 2012, 제 1권 제 1호 8 123-145 (23 pages)
비교하고, 실험집단 어머니의 동적가족화와 기타 반응내용에 대한 질적 분석을 하였 다. 분석결과 장애아동 어머니의 자아존중감과 양육효능감 척도 점수가 사전에 비해 사후에 유의미하게 향상되었으며, 추수검사에서도 그 효과가 유지되고 있음을 확인 할 수 있었다. 동 적가족화 분석에서는 사전 그림에서 장애아동에 대한 갈등과 고립상황, 강박적이고 방어적인 투사 등이 나타났으나 사후 그림에서는 어머니와 아동 모두 이로부터 벗어나고 있는 그림 상 에서의 변화를 확인할 수 있었다. 이러한 연구결과를 통해서 긍정심리를... -
진흙 위에서 천천히 피는 꽃: 성인 장애자 대상 미술 수업에서 문화 예술 교육 강사들의 성인 장애자에 대한 현상학적 경험 연구
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 67집 1 1-34 (34 pages)
장애를 가지고 있으며, 이러한 장애들은 기관마다 다른 양상으로 나타나므로 일관성을 찾기 어렵다. 둘째, 성인 장애자들의 인지, 지각, 행동, 정서 발달 지체는 미술 수업에 결정적으로 작용했다. 셋째, 수업에서의 장애적 현상은 혼합된 장애자 편성으로 인한 수업의 어려움, 돌발 행동, 미술 재료에 대한 반응의 차이, 제작의 어려움, 소통의 어려움, 부족한 학습 동기이다. 넷째, 장애자들은 다수가 선택한 것에 가치를 두며, 예술적 표현 활동을 향유했다. 마지막으로 프로그램 참여를 통해 성인 장애자들은 인지, 정서, 행동...
