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2051.

청소년 외모걱정의 유형화와 유용성 탐색

정성호, 윤영민 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 25 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 연차학술대회 3 43-67 (25 pages)

정성호, 윤영민 저
...
- 5,400원
시간적 변화의 특성을 반영하는 것이 중요하다. 동적 유형화 척도로써 새롭게 구성된 외모걱정은 횡단적 측정과 달리 청소년의 삶의 영향을 더 잘 측정할 가능성을 보였다. 유형화 척도는 시간과 비용, 문제의 빠른 대처이라는 측면에서 문제점이 있다. 따라서 추가적으로 유형분류를 예측하기 위한 모델을 설정하고 로지스틱회귀분석을 이용하여 분류 정확도를 살펴보았다. 중2시기 가용 가능한 사회적 관계, 환경적 특성, 심리적 특성과 외모걱정 정도를 가지고 최종 유형(심각집단) 분류의 예측을 실시한 결과 남학생과 여학생 모두 약...
2052.

한국 ‘마을교육공동체’ 현상의 확산과 진화 : 지역개발과 지역교육의 관계 재구축의 관점에서

양병찬 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 30 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 연차학술대회 1 1-30 (30 pages)

양병찬 저
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- 5,900원
본 연구는 지역소멸이라는 위기 상황에서 최근 확산되고 있는 ‘마을교육공동체 현상’에 착목하여 교육을 통한 지역 개발의 가능성을 탐색하고자 한다. 이를 위해서 한국 사회에서 지역개발과 지역 교육과의 관계를 재검토하면서 한국 마을교육공동체 확산 현상의 사회적수용 과정을 탐색하고 그 이론들의 진화 과정에 나타나는 쟁점을 논하고자 한다. 빠르게 확산되고 있는 한국의 마을교육공동체 현상에 대한 다양한 논의들은 다음과 같은 진화과정을 거치고 있다. 학교가 지역의 자원을 활용하는 학교 입장의 마을교육공동체에서...
2053.

교수·학습사회학에의 초대: 교육사회학의 심화와 확산을 위하여

오욱환 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 15 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 추계학술대회 1 1-15 (15 pages)

오욱환 저
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- 4,400원
선정한 주제의 핵심 개념은 ‘교사’이지만, 교사는 학생과 관련짓지 않고는 의미가 없으므로 실제로는 ‘교사와 학생’이 핵심 개념이 된다. 더욱이 교육학자는 교사와 학생이라는 명칭(名稱)보다는 그들의 활동(活動)을 탐구해야 하므로 교수(teaching)와 학습(learning)에 초점을 맞추고 통합적으로 다루어야 한다.3) 한국교육사회학회는 학습에 관해서는 관심을 조금 가졌지만, 교수에 대해서는 오랫동안 간과하고 외면하였다.4) 나는 오늘 그 이유를 살펴보고 교육사회학의 심화와 확산을 위해서‘교수·학습사회학’의 복귀(復歸)를...
2054.

혁신학교 학부모 동아리 참여와 의미 탐색: 부천시 초등학교 학부모회를 중심으로

최윤진 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 31 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2017 동계학술대회 9 172-202 (31 pages)

최윤진 저
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- 6,000원
학부모는 교사와의 관계에서 후원자와 동반자로 역할을 수행하였고, 학생들의 특성과 관계를 잘 이해할 수 있었으며 학부모들과 유대감이 깊어지고 학교와 지역사회 구성 원으로서 소속감과 자부심을 갖게 되었다. 다음으로 개인적 차원에서 학부모들은 ‘보람’과 ‘성장’을 통해 제2의 삶을 설계하는 기회를 갖게 되었다. 또한 교육관을 정립하고 ‘공익’을 실천하는 학교참여의 필요성과 의미를 깨닫게 되었으며 가정에서도 자녀들에게 모범을 보이 는 부모로서 모델링을 실천하고 있었다. 학부모 동아리 참여와 지속발전을 가로막는...
2055.

교육생태계를 만들기 위해 교육청?학교?지자체 어떻게 협력할 수 있을까?

박현숙 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 9 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2017 추계학술대회 4 38-46 (9 pages)

박현숙 저
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- 3,000원
제대로 된 교육을 위해서는 지역 사회의 협업이 반드시 필요하다는 의미를 담고 있다. 그런 의미에서 교육을 중심에 두고 ‘관’이 주도하여 지역 사회와 협업을 최초로 시도 한 예가 우리나라에서는 경기도교육청의 혁신교육지구이다. 경기도교육청은 2009년 9월 혁신학교를 통해 우리나라 공교육의 개혁을 시도하기 시작하여 지속적으로 학교 개혁을 진행하는 동시에, 나아가 학생·학부모·교사 외에 지역사회의 구성원 모두가 교육의 주 체가 되어야 한다는 인식을 바탕에 두고 혁신교육의 확산을 고민하기 시작했다. 그리고 고민에...
2056.

신설 혁신고등학교의 정체성 변화: “공동체성”에서 “수월성”으로

김미숙, 상종열 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 31 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2016 동계학술대회 5 69-99 (31 pages)

김미숙, 상종열 저
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- 6,000원
입시위주 학교교육의 극복과 공교육의 질 제고를 위해서 많은 교육정책들이 시행되었 다. 하지만 학교교육의 근본적인 변화를 가져오는 데에는 큰 한계를 보여 왔다. 이는 장 기적이며 일관성 있는 정책이 실행되기보다, 단기적이며 피상적인 문제해결책으로서 기 능을 해왔기 때문이다. 학교와 교사의 상황에 대한 충분한 이해 없이 일방적인 하향식 집행으로 학교구성원들의 적극적인 공감과 참여를 유도하지 못했기 때문이다(신현석, 2005; 김성천, 2009; Fullan & Hargreaves, 2006).
2057.

혁신학교, 어떻게 그들만의 리그가 되었나

양정호 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 19 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2015 동계학술대회 8 115-133 (19 pages)

양정호 저
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- 4,800원
교육의 변화는 모든 국가의 공통적인 관심사항이고 학부모와 학생이라면 더욱 큰 관심을 보이는 주제이다. 이른 경향을 반영하듯이 공교육의 변화를 통한 교육경쟁력을 높여 학교 구성원인 학생, 학부모, 교사, 교장이 모두 만 족할 수 있도록 학교생활이 이루어질 수 있도록 전 세계 모든 나라들은 다 양한 교육개혁을 추진하고 있는 것이 현실이다.
2058.

대학원생의 사회적 네트워크 형성 과정

채병민 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 20 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2014 춘계학술대회 1 1-20 (20 pages)

채병민 저
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- 4,900원
대학원생의 사회적 네트워크 형성 과정에서 인과적 조건은 ‘전문성개발, 경력개발, 인적 네트워크 확장’으로 나타났다. 맥락적 조건으로는 ‘이해관계자의 지지와 지원, 스케줄 관리, 네트워크 구축’이었으며, 중심현상으로 는 ‘대학원 진학’으로 나타났다. 이러한 중심현상에서 전략을 촉진하거나 억제하는 방향으로 작용하는 중재적 조건으로는 ‘학위취득 의지, 학습 네트워크 형성, 지도교수님과 신뢰관계 구축’으로 나타났다. 성공적인 학위취 득을 위하여 대학원생은 ‘학습지속을 위한 동기유발 기제, 학습 네트워크 활용,...
2059.

질적 연구와 교육의 변혁적 실천: “아이 눈으로 수업 보기” 사례를 중심으로

서근원 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 38 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2013 춘계학술대회 9 131-168 (38 pages)

서근원 저
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- 6,700원
최근 들어서 우리나라 일부 시도교육청에서는 학교 교육의 혁신을 위한 정책들을 새롭게 시행하고 있다. 이들 시도교육청에서는 학교 혁신을 희망하는 학교를 심사하여 혁신학교로 지정하고, 학교 혁신 사업을 수행하는 데 필요한 재정, 인사 상의 지원을 한다. 혁신학교에서 추진하는 학교 혁신 사업은 크게 두 가지로 구분된다. 하나는 행정의 혁신이다. 기존의 교장 중심의 관료적이고 위계적인 학교 행정 체제 가 각종 부조리를 유발하는 문제를 해결하기 위해서 학교 제도와 관행을 민주화하는 것이다. 이와 관련해서 대부분의...
2060.

교직의 재구조화 정책이 포스트포디즘적 방식을 따르고 있는가?

김천기 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 4 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2000 연차학술대회 15 175-178 (4 pages)

김천기 저
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- 1,500원

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