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251.

남북한 교과서에서 나타난 민족정체성

김미숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 23 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2002, 제 12권 제 1호 2 43-65 (23 pages)

김미숙 저
...
- 5,200원
이 연구는 남북의 공식담론1)인 교과서에서 민족정체성이 어떻게 재현되어 왔는가를 분석하였 다. 민족을 재현하기 위하여 동원된 상징물이 무엇이며, 우리와 타자의 경계는 어떻게 설정되었고, 자격 있는/자격 없는 민족주체는 어떻게 재현되었으며, 이러한 문제들이 시대별로 어떠한 차이를 보이는지를 살펴보았다. 이를 위해서 민족주의에 대한 여성주의 이론과 문화이론을 주요 분석도구 로 사용하였다. 분석결과 남북한교과서에서 민족을 대표하는 상징물은 가족과 땅이었으며, 자격 있는/자격 없는 민족주체는 성별화되어 있었다....
252.

여성주의 시각에서 본 북한교과서의 민족국가 담론

김미숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 2호 2 29-52 (24 pages)

김미숙 저
...
- 5,300원
아들딸들로 묘사되었다. 그리고 한민족 이란 집단성은 외부타자 즉 일본 제국주의와 미국제국주의에 대한 역사적 수치심과 투쟁사를 강조함으로써 차별화 되었다. 그런데 이 표상과정은 단순히 성중립적이지 않았다. 북한교과서 에서 표상된 바람직한 민족주체는 혁명투사로서의 능동적이고 강한 여성상과 더불어 전통적인 성별분업이나 성정형적인 모습(어머니, 조력자, 촉진자)을 동시에 담는 등 갈등과 모순의 형태 를 보였다. 그렇지만 1972년에 출판된 교과서보다 그 이후에 출판된 교과서에서 성정형적인 재 현은 더욱 강화된 양상...
253.

한국 사회의 소수 민족(ethnic minority), ‘코시안’(Kosian) 아동의 사례를 통한 다문화 교육의 방향 탐색

오성배 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 4호 6 137-157 (21 pages)

오성배 저
...
- 5,000원
안 아동의 교육기회는 열악한 것으로 나타났다. 코시안의 어머니는 대부분 한국 사회의 언어와 문 화에 제대로 적응하지 못 한 상태에서 출산과 양육, 자녀 교육의 많은 부분을 전담하고 있는 실정 이었다. 코시안 아동의 교육기회를 접근-경험-성취의 과정으로 나누어 분석한 결과, 취학 이전 단계 부터 가정교육이 제대로 이루어지지 못 하고 있는 실정이었으며, 중도탈락률도 매우 높은 상황이었 다. 취학한 이후의 경험의 과정에서도 별도로 이들을 위한 보완 프로그램이 제대로 마련되어 있지 않은 상태에서 교사의 자발적 배려에...
254.

한국사회에서의 상급학교 진학 선택 결정요인

김경근, 변수용 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 4호 1 1-27 (27 pages)

김경근, 변수용 저
...
- 5,600원
본 연구에서는 한국직업능력개발원의 한국교육고용패널(KEEP) 1,2차년도 데이터를 사용하여 상급학교 진학 선택에 영향을 미치는 요인들을 분석하였다. 분석결과에 따르면, 부모의 교육수준이나 가계소득과 같은 가정배 경 변인과 학생의 이전 학업성취도 및 교육포부수준과 같은 개인특성 변인이 고등학교 진학단계에서의 계열 선택과, 대학 진학단계에서의 진학 여부 및 진학하는 대학 유형에 중요한 영향을 미쳤다. 구체적으로, 부모의 교육수준과 가계소득수준이 높을수록, 학생의 이전 학업성취도와 교육포부수준이 높을수록...
255.

농촌 국제결혼가정 아동들의 학교생활에 대한 맥락적 이해: 전남 소규모 초등학교에 대한 질적 사례 연구

서덕희 한국교육사회학회 교육사회학연구 34 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 2호 4 87-120 (34 pages)

서덕희 저
...
- 6,300원
이 연구는 국제결혼가정 자녀들의 학교생활을 점차 고령화?공동화되는 농촌지역의 생활세계적 특수성과 그에 따른 학교의 소규모화라는 특정한 ‘맥락’ 속에서 이해함으로써 농촌 국제결혼가정 자녀들을 포함한 소수집단 배경 학생들의 학교생활에 대한 이해의 지평을 넓히고 실제적 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 국제결혼가정 자녀들 다수가 재학하고 있는 전남 화순의 한 소규모 학교를 사례로 하여 그들의 학업생활, 또래관계, 교사와의 관계 등을 기술하고 그 특징이 농촌이라 고 하는 지역적 맥락과 어떤 관계가 있는지를...
256.

한국 다문화교육 정책에 대한 비판적 고찰

이경희 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 1호 5 111-131 (21 pages)

이경희 저
...
- 5,000원
최근 한국사회에는 인종/민족, 문화 등에 있어 다양한 배경을 가진 사람들이 급속하게 증가하고 있다. 이들은 외국인노동자, 국제결혼여성, 북한이탈주민(새터민) 등으로 불리고 ‘다문화가정’으로 분류된다. 이 새로운 구성원들은 경제적 어려움, 문화적 차이, 사회적 편견과 차별 등으로 인하여 한국사회 적응에 많은 어려움을 겪고 있다. 세계화의 맥락에서 노동과 결혼을 통한 이주민 유입으 로 ‘사회통합’은 이제 다문화 논의에 있어 핵심적인 사회쟁점이 된다. 이 연구는 사회의 다문화화 에 따른 정부의 교육적 대응이 어떠한지...
257.

이주가정 학부모들의 자녀교육 욕구: 자녀교육 욕구 표출 양상과 의미화

이민경, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 28 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 2호 6 129-156 (28 pages)

이민경, 김경근 저
...
- 5,700원
이 연구는 이주가정 학부모들의 자녀교육 욕구에 주목하면서 자녀교육에 대한 실제적 인 지원 양상 및 태도에 대한 이해와 분석을 통해 국내 이주가정 학부모들의 자녀교육에 대한 새로운 관점을 제시하기 위한 목적에서 이루어졌다. 면접법과 반구조화된 질문지법 을 이용하여 교사 14명, 이주가정 학부모 11명을 대상으로 국내 거주 이주가정 학부모들 의 자녀교육 욕구와 표출 양상을 살펴봄으로써 자녀교육 지원 양상과 그 의미를 탐구하였 다. 국내 이주가정 학부모들의 경제적 수준은 대부분 최하층에 속하며 한국사회에서 주변...
258.

다문화 멘토링에 관한 질적 연구

윤경원, 엄재은 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 3호 5 101-124 (24 pages)

윤경원, 엄재은 저
...
- 5,300원
본 연구는 서울의 ○○시민단체에 의해 운영되고 있는 다문화가정 아동 멘토링 프로그램에 참여 한 대학생 자원봉사자들의 멘토로서의 다문화 경험을 질적 연구방법을 통해 밝혀보고자 하였다. 연 구 결과, 대학생 멘토들이 체험하는 멘토링의 문화적 과정은 다음과 같은 특징을 보였다. 첫째, 멘 토링은 멘토와 멘티 간 문화적 근접성을 확인하고 이질감이나 고정관념을 약화시키는 역할을 했다. 둘째, 멘토링은 멘토가 멘티 아동과 유사-가족적인 관계를 형성하는 정서적 과정이기도 했다. 셋째, 멘토링에서 학습 활동이 큰 비중을...
259.

도시지역 여성결혼이민자의 재사회화에 관한 질적 연구

김옥남, 김영화 한국교육사회학회 교육사회학연구 26 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 1호 3 55-80 (26 pages)

김옥남, 김영화 저
...
- 5,500원
확장하는 단계, 마지막으로 생애개발을 통하여 더 나은 미래 를 계획하는 단계로 전개되는 것으로 나타났다. 참여자의 재사회화는 교육수준이 높고, 한국어 구 사능력이 높으며, 가족의 지지를 많이 받을수록 순조롭게 이루어지고 있었다. 또한 참여자의 한국 사회의 문화적 유사성은 재사회화에 긍정적으로 작용하고 있었다. 도시지역에 거주하는 참여자들은 농촌 거주자와는 달리 이웃과의 교류의 매개 역할을 하는 시어머니와 함께 거주하지 않고, 친척들 과의 교류도 빈번하지 않은 편이어서 한국의 문화와 사회제도를 배울 수 있는...
260.

교육격차의 원인에 대한 직시: 학교를 넘어서 가족과 사회로

오욱환 한국교육사회학회 교육사회학연구 23 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 3호 5 111-133 (23 pages)

오욱환 저
...
- 5,200원
한국사회의 성장과 발전에 중요한 동력이었던 교육열은 업적주의에 기반을 두고 있었다. 그래서 교육을 통한 출세는 개인적 노력에 대한 보상으로서 정당화되었다. 그러나 부모가 자녀교육에 적극 적, 전략적, 배타적으로 개입하면서 교육격차가 부모의 역량에 의해 상당히 좌우되고 있다. 자녀교 육에서의 부모주의로 명명될 수 있는 이 현상은 가족 간 빈부격차가 심해지면서 집단 갈등의 양상 을 띠기 시작하였다. 지배집단은 보유한 경제?문화?사회적 자본을 가지고 사교육에서 우위를 점 유할 뿐만 아니라 공교육에서도 영향력을...

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