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251.

중국 2011년 개정 음악과 교육과정에 대한 초등학교 음악 교사들의 관심도와 실행도 분석 : 안후이성 허페이시를 중심으로

양팅, 김석우, 구경호, 장재혁 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 21 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 4호 6 105-125 (21 pages)

양팅, 김석우, 구경호, 장재혁 저
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- 5,000원
중국 초등학교 음악 교사들의 전반적인 관 심도와 실행도가 어떠한가를 연구목적으로 한다. 또한 성별, 경력, 연수 횟수에 따른 교사들의 관심도와 실 행도에 어떤 차이가 있는가를 살펴보았다. 연구방법: 이 목적을 달성하기 위해 중국 안후이성 허페이시의 초등학교 음악 교사 180명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 관심기반 실행모형(CBAM: Concerns-Based Adoption Model)을 활용하여 백분위 점수, 다변량 통계 분석을 시행하였다. 연구결과: 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2011년 개정 음악과 교육과정에 대한 허페이시 음악...
252.

초등학교 교사들의 동료에 대한 신뢰 형성의 근거와 결과

김대현, 최류미 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 19 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2016, 제 26권 제 3호 4 63-81 (19 pages)

김대현, 최류미 저
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- 4,800원
연구목적: 이 연구의 목적은 초등학교 교사들이 동료교사에 대해 신뢰를 하게 되는 계기, 신뢰 형성 혹은 저해에 영향을 미치는 요인과 그 결과를 살펴보는 데 있다. 연구방법: 이를 위해 현재 초등학교에 근무하 고 있는 10명의 교사를 대상으로 면담을 실시하고, 내용분석방법을 적용하여 도출한 연구 결과는 다음과 같다. 연구결과: 첫째, 동료교사를 신뢰하기 위해서는 일적으로 상호작용할 수 있는 기회와 일정 기간 이상 의 시간 등의 계기가 필요한 것으로 나타났다. 둘째, 동료교사에 대한 신뢰를 ‘형성’하는 근거로는 교육활동...
253.

일반교육 교사의 통합교육 실행 지원요구와 자원활용 경험: 초등학교과정을 중심으로

정동영, 박윤아 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2020, 제 13권 제 2호 2 31-49 (19 pages)

정동영, 박윤아 저
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- 4,800원
본 연구의 목적은 초등학교의 일반교육 교사들이 통합교육을 실행하는 과정에서 요구하는 지원을 더욱 확대하고 강화하기 위해 필요로 하는 자원과 전략을 알아보는 데 두고, 초등학교의 일반교육 교사 112명을 연구 대상으로 선정하여 이들의 통합교육 실행을 위한 지원요구와 자원의 이용 가능성의 차이를 분석하고, 지원의 개선 전략을 도출하였다. 본 연구의 결과, 일반교육 교사들은 통합교육 실행에 필요로 하는 자원이 지원요구에 비해 부족하다고 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 현재의 인적자원, 환경자원, 재정자원은 지원을...
254.

기본교육과정 초등과학 교과서 및 교사용지도서 분석을 통한 교육과정 수업 평가 일체화 연구

권순황 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 4호 10 211-229 (19 pages)

권순황 저
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- 4,800원
본 연구는 과학교과의 본성에 맞춘 수업과 평가가 올바르게 편성 전개되는지를 살펴보고자 첫째, 2015 개정 기본교육과정과 공통교육과정의 과학과의 성격을 분석하고, 둘째, 2015 개정 기본교육과정 과학과의 학년군별 교과내용을 분석하며, 셋째, 2015 개정 기본교육과정 과학과의 교육과정-수업-평가 일체화를 분석하였다. 연구방법은 2015 기본교육과정 과학과 3, 4학년군과 5, 6학년군의 교과를 교-수-평 일체화를 구조적으로 살펴보기 위해 이형빈(2015)의 분석틀을 차용하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 2015 개정...
255.

초등 특수교육 교사와 일반교육 교사의 다문화 인식에 따른 다문화 교수효능감 비교

정동영, 강나혜 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 2호 12 247-267 (21 pages)

정동영, 강나혜 저
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- 5,000원
본 연구의 목적은 초등학교 특수교육 교사와 일반교육 교사의 다문화 인식과 다문화 교수효능감의 차이를 분석하고, 그들의 다문화 인식과 다문화 교수효능감의 관계를 알아보는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 전국의 초등학교 특수교육 교사 119명과 일반교육 교사 83명을 선정하여 이들의 다문화 인식과 다문화 교수효능감을 조사분석했다. 본 연구의 결과 첫째, 초등학교 특수교육 교사와 일반교육 교사는 다문화 인식의 존중성을 가장 중요시하는데, 특수교육 교사보다 일반교육 교사가 다문화 인식의 존중성을 더욱 중요시하는...
256.

초등학교 특수교육 교사와 일반교육 교사의 교과 특성 인식 및 수업행동 특징 비교

정동영, 김상민 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 2호 5 93-112 (20 pages)

정동영, 김상민 저
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- 4,900원
본 연구의 목적은 초등학교 특수교육 교사와 일반교육 교사의 교과 특성 인식과 수업행동의 특 징을 분석하고, 그들의 교과 특성 인식과 수업행동과의 관계를 알아보는데 있다. 이를 위해 본 연 구는 전국의 초등학교 특수교육 교사 97명과 일반교육 교사 83명을 연구 대상으로 조사 연구를 실 시하여 이들의 교과 특성에 대한 인식과 수업행동을 분석했다. 본 연구의 결과 첫째, 특수교육 교 사와 일반교육 교사는 교과의 정적 특성을 정의된 특성과 계열적 특성보다 더욱 중요하게 인식하 지만, 특수교육 교사는 일반교육 교사보다...
257.

초등학교 특수교육 교사와 일반교육 교사의 문화자본과 교육과정 관점

정동영, 김성락 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 22 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 2호 1 1-22 (22 pages)

정동영, 김성락 저
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- 5,100원
연구는 초등학교 특수교육 교사와 일반교육 교사의 문화자본과 교육과정 관점의 차이를 분 석하고, 그들의 문화자본이 교육과정 관점에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두고, 전국의 초등 학교에서 표집 된 특수교육 교사 92명과 일반교육 교사 84명의 문화자본과 교육과정 관점을 분석 하였다. 본 연구의 결과 첫째, 특수교육 교사와 일반교육 교사는 문화자본에 차이를 나타내지 않 지만, 특수교육 교사와 일반교육 교사 모두 여교사가 남교사보다 더 높은 수준의 문화자본을 보유 하고 있는 것으로 나타났다. 둘�, 특수교육 교사와...
258.

모의 수업 실연 과정이 예비 특수교육 교사의 과학과 교수내용지식 이해에 미치는 효과

김희규 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 3 45-67 (23 pages)

김희규 저
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- 5,200원
과정이 예비 특수교육 교사들의 과학과 교수내용지식의 이해 에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 본 연구는 특수교육 전공 예비 특수교육 교사 25명을 대상으 로 하였으며, 연구에서 적용한 예비 특수교육 교사들의 과학과 교수내용지식(PCK) 측정 도구는 박 성혜(2003)가 개발한 ‘과학교과교육학지식(PCK) 측정 도구이다. 연구 결과 예비 특수교육 교사들은 모의 수업 실연 활동을 통해서 장애학생의 과학과 교육을 위한 교수내용지식의 이해가 긍정적으로 변화되었다. 또한 모의 수업 실연 활동은 예비 특수교육 교사들의 장애학생의...
259.

초등 특수학급 교사의 수학과 일반교육과정 접근에 대한 인식 연구

강준호, 남윤석 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 17 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 2호 14 127-143 (17 pages)

강준호, 남윤석 저
...
- 4,600원
이 연구는 초등 특수학급 교사들의 수학과 일반교육과정 접근에 대한 인식을 알아보는데 목적 이 있다. 전국의 초등학교에 설치된 4,818개 특수학급을 담당하고 있는 교사들 중 층화추출법으로 추출한 398명의 교사를 대상으로 일반교육과정 접근에 관한 설문지를 배부하였고, 회수된 214부 (53.7%)를 최종 분석 대상으로 하였다. 이 연구에서 얻은 결과는 첫째, 초등 특수학급 교사들의 수학과 일반교육과정 접근에 대한 일반적 인식은 전체 평균점수가 5점 만점에 4.02점으로 비교적 높은 것으로 나타났다. 둘째, 수학과 일반교육과정...
260.

예비특수교사의 교과수업 능력 향상을 위한 Lesson Study 모델의 수정 적용

채희태 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 27 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 2호 12 69-95 (27 pages)

채희태 저
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- 5,600원
연구에서는 예비특수교사의 교과수업 능력 향상을 위하여 협력적 수업연구(Lesson Study: LS) 모델을 실행연구를 통하여 개발 적용하였다. 예비특수교사의 협력적 수업계획, 마이크로티칭, 결과에 대한 사실발견, 분석적 반성과 수정이라는 나선형 순환과정으로 개발된 LS모델은 그 적용 과정에서 생성된 에비교사들의 경험과 자료들을 바탕으로 (질적, 양적)혼합연구를 시도하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 질적분석의 결과 LS의 3단계 나선형 순환과정을 거치면서 단계가 진행 될수록 동료 간 협력적 수업연구 역량이 향상되었고,...

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