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301.

교사학습공동체 특성에 따른 공유와 정착과정 연구

오찬숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 32 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 13 297-328 (32 pages)

오찬숙 저
...
- 6,100원
본 연구는 협력적 학습을 통한 스스로 연구하는 학교문화 형성 방안인 교사학습공동체의 개념 및 특성을 규명하고, 그 특성이 실제 어떤 양상으로 공유되고 정착되는지를 질적 연구 방법을 통해 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 교사학습공동체에 대한 이론적 배경을 고찰하고, 교사학습공동체 실제 사례를 분석하여 그 결과를 토대로 교사학습공동체 특성에 따른 공유와 정착방안을 제시하였다. 연구 결과에 따르면 정책적으로나 제도적으로 시행하려 는 교사학습공동체가 진정한 의미의 교사학습공동체가 되려면, ‘가치와...
302.

스마트폰 영화제작 교수법을 통한 예비교사의 교직에 대한 관점의 변화에 관한 연구

한은정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 4호 8 173-197 (25 pages)

한은정 저
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- 5,400원
지식창조사회의 도래에 따라, 교사에게도 창의성, 상상력, 통찰력, 심미안 등의 사고 능력을 바탕으로 하여, 지식을 활용하고 창조할 수 있는 역량이 요구되고 있다. 그러나 현재의 교사 양성교육은 교수자 주도의 이론 중심적인 수업과 형식적인 운영 등으로 인해, 예비교사들에 게 이러한 사고 능력을 함양시키지 못하고 있다. 이러한 관점에서 본 연구에서는 교사양성교 육에서 예비교사들이 기존의 과학적, 합리적 사고의 한계를 보완할 수 있는 새로운 사고를 경험하고 학습하기 위한 새로운 교육방법을 적용하고, 그 효과를...
303.

핵심역량 관련 교육에 대한 연구동향 - 학교교육을 중심으로 -

정희영, 정윤 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 15 357-386 (30 pages)

정희영, 정윤 저
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- 5,900원
본 연구는 핵심역량을 기반으로 하는 교육에 대한 기초자료를 제공하고 핵심역량 연구의 방향성을 제공하고자 교육기관과 관련된 핵심역량에 대한 연구동향을 연구시기, 연구내용, 연 구방법, 연구대상에 따라서 분석하였다. 이를 위해 2006년부터 2014년까지 발표된 교육기관 관련 핵심역량 연구 252편을 연구 대상으로 하였으며 자료 분석을 위해 빈도와 백분율을 산 출하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 교육기관 관련 핵심역량에 대한 연구는 연구시기에 있어서 2006부터 국가 주도적으로 연구가 이루어졌으며, 초 ? 중등교육을...
304.

대학 교원의 생애단계에 기반 한 역량강화 프로그램의 개발

박영순, 차현전, 송영명, 천경희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 7 137-162 (26 pages)

박영순, 차현전, 송영명, 천경희 저
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- 5,500원
본 연구는 부산소재 T 대학의 교원 역량 모델에 기반 한 생애단계별 교수아카데미 프로그 램 개발 과정 및 프로그램 평가를 위한 것이다. ADDIE 모형에 따라 프로그램을 개발하였으 며, 그 성과를 CIPP(context, input, process, product) 모형에 근거하여 평가하였다. 총 173명 의 교원을 대상으로 변화필요 역량을 사전 조사하였으며, 그 결과와 문헌조사 결과를 기반으 로 5명의 교육 전문가가 내용분석 및 명목집단분석을 통해 전문 교육자, 해당영역 전문가, 공 동체 리더의 3개 역할을 정의하고, 이에 따라 21개 하위 역량을...
305.

교사의 효능감과 직무만족이 구성주의적 교수·학습 신념에 미치는 영향

전수빈, 안홍선 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 5 83-108 (26 pages)

전수빈, 안홍선 저
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- 5,500원
본 연구는 교사의 효능감과 직무만족이 구성주의적 교수·학습 신념에 미치는 영향을 분석 하고자 하였다. 이를 위해 OECD 교수-학습 국제조사(TALIS 2013) 자료를 활용하였으며, TALIS 2013에는 국내 177개 중학교의 교장과 교사 2,933명이 참여하고 있다. 분석을 위해 통 제변인을 교사 수준(교사 성별과 경력)과 학교수준(학교 소재지, 학교 SES, 학교 규모, 학교의 개방적 풍토, 교장의 분산적 리더십)으로 구분하여, 위계적 선형 모형(Hierarchical Linear Modeling)을 통해 변인들을 순차적으로 투입하여 검토하였다. 분석 결과...
306.

수업 중에 나타나는 학생의 비언어적 의사소통 행동에 대한 교사의 경험과 감정·정서 인식

조규락, 이정미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 4 89-118 (30 pages)

조규락, 이정미 저
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- 5,900원
본 연구는 수업 중에 학생들이 하고 있는 비언어적 의사소통 행동에는 어떤 것들이 있으며 이를 교사가 경험하고 있는지, 이를 어떤 감정으로 인식하고 있는지, 그리고 감정상태의 정도 는 배경변인별로 차이가 나는지를 실증적으로 규명해 보고자 하였다. 이를 위해 중·고등학교 현직교사를 대상으로 설문지를 통한 조사연구를 실시하였고, 비언어적 행동의 보편적인 4가 지 유형인 신체언어, 공간적 행위, 유사언어, 가공적 행위로 나누어 통계분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 첫째, 학생들이 수업 중에 행하는 긍정적인 비언어적...
307.

웹 토론방의 수업사례 토론에서 유아교사들의 자기조절 학습능력 및 메시지 유형

이춘자 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 3호 11 225-248 (24 pages)

이춘자 저
...
- 5,300원
본 연구의 목적은 웹 토론방의 수업사례 토론에서 나타난 유아교사의 메시지 유형이 어떠한지를 살펴보고 자기조절 학습능력에 따라 메시지 유형이 어떻게 다른지를 분석하여 교사교육에서 웹 토론방을 활용할 때 고려해야할 조건을 알아보는 것이다. 8주간의 웹사이트를 운영한 후 20명의 교사들이 사례토론방에 올린 메시지를 분석하였다. 연구결과 유아교사들의 메시지는 인지적, 상호작용적, 메타인지적 유형의 순서로 나타났고 자기조절 학습능력에 따라 메시지 유형의 큰 차이를 보였다. 이러한 결과를 통해 전문교사가 갖는 특성과...
308.

일본의 지도력 부족교사 평가시스템 분석

전제상 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 1호 8 193-214 (22 pages)

전제상 저
...
- 5,100원
이 연구는 일본의 신 교사평가제 도입에 따른 지도력 부족교사 평가시스템을 분석하여, 앞으로 우리나라 새로운 교사평가제 도입운영과 관련한 정책적 시사점을 제공하는데 있다. 이를 위해서는 일본 교사평가제의 변천과정과 새로운 교사평가시스템의 주요 내용(평가의 목적, 평가방법, 평가시기, 평가과정, 평가자, 평가결과 및 활용), 지도력 부족교사 문제의 등장 배경과 평가시스템의 내용들을 분석하였다. 또한 지도력 부족교사의 관리시스템, 지도력 부족교사의 개념과 유형, 지도력 부족교사의 평가기준과 인정절차, 지도력...
309.

외국 교사평가제도의 발전 동향 - 미국, 영국, 일본의 교사평가제도 발전 동향과 우리나라에 대한 시사 -

이윤식 한국교원교육학회 한국교원교육연구 47 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 1호 5 99-145 (47 pages)

이윤식 저
...
- 7,600원
본 연구에서는 새로운 교사평가제도 도입 논의가 전개되고 있고, 교사평가 시범운영이 진행중인 상황에서, 외국 교사평가제도의 발전 동향을 분석하고자 한다. 미국, 영국, 일본 등 주요국에서 ① 교사평가제도가 어떻게 변화되어 왔으며, ② 교사평가제도가 현재 어떻게 운영되고 있으며, ③ 어떠한 방향으로 발전되어 가고 있는가를 파악하고, ④ 우리나라 교사평가제도 발전을 위한 시사점을 도출고자 한다. 연구결과, ① 피평가자의 교육적개인적 특성, 목표 고려 가능성, ② 평가자와 피평가자간 쌍방적 의사소통 가능성, ③...
310.

교육분야 혁신연수의 통합적 평가모형 개발과 적용

정금현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 3호 2 25-47 (23 pages)

정금현 저
...
- 5,200원
최근 교육기관에서 학교혁신의 내실화를 위해 다양한 혁신연수를 추진하고 있으나 그 과정 및 성과를 효과적으로 관리하지 못하고 있는 실정이다. 그래서 이 연구에서는 혁신연수의 개선을 위한 통합적인 연수평가 모형을 개발하고자 하였다.통합적 연수평가모형을 개발하기 위해 선행연구검토, 연수평가 개념모형 개발, 실행방안 설정, 평가모형의 적용에 관한 연구를 수행하였다. 그 결과 통합적 연수평가모형은 전략평가, 과정평가, 성과평가를 영역으로 하고, 구체적인 내용으로 전략평가는 미션, 비전, 전략, 실행, 평가, 환류를,...

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