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- 한국노년학연구(12)
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- 광고PR실학연구(7)
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- 한국사회복지실천연구학회 학술대회지(4)
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- 대한군상담학회지(2)
- 미용산업연구(2)
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- 육아정책연구(2)
- 전국대학교학생생활상담센터협의회 학술대회지(2)
- 청소년상담연구(2)
- 한국불교상담학회 학술대회지(2)
- 한국일본교육학회 학술대회(2)
- 한국학습장애학회 학술대회지(2)
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- 국민연금연구원 정책보고서(1)
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- 한국인간발달학회 연수자료집(1)
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참여한 청소년의 자기성찰과 회복탄력성에 긍정적인 영향이 있는지를 알아보는 것이다. 연구대상은 경기도에 소재한 한 일반계 고등학교 2학년 학생 중 본 집단상담에 자발적으로 참여한 실험집단 17명과 비교집단 17명이다. 개입프로그램은 정문자 등(2012)에 의해 개발된 해결중심단기치료프로그램과 중?고등학생을 위한 집단상담(학지사, 2013)을 토대로 재구성되었으며 총 8부로 구성되었고, 겨울방학 중 2주 동안, 매회 100분간 총 8회기에 걸쳐 운영되었다. 효과성 검증을 위하여 비교집단 사전사후검사를 연구모형으로 활용하였고,...
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중학생의 학교부적응에 영향을 미치는 개인 및 학교 특성 분석: 부산 지역 중학교를 중심으로
한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 5호 10 245-274 (30 pages)
지표에서 학생의 부모자녀관계, 진로성숙도, 학교운영프로그램 및 환경에 대한 만족도는 부적응 감소효 과와 관련이 있었다. 둘째, 이 외의 변수들의 영향력은 학교 부적응의 하위 지표에 따라 다소 차이가 존재했다. 대체로 친구부적응에는 방과후학교 참여, 동아리활동 참여, 학교 내 차별 경험, 수준별 수업 정책, 교사1인당 학생 수 등 중학생의 교육활동 및 학교정책의 영향력이 두드러졌다. 반면에 교사부적응과 수업부적응에는 주로 교사체벌 경험, 수업방식, 상담 및 생 활지도 관련 교사업무 비중, 학생 또는 교사들의 학교운영... -
대학생의 자기주도적 학습역량에 대한 영향요인 분석
이정미, 이길재 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 3호 6 133-153 (21 pages)
학습역량에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나 타났다. 셋째, 대학생의 전공계열의 경우, 인문계열과 비교했을 때 사회계열과 의약계열이 통 계적으로 유의미하게 낮은 자기주도적 학습역량 점수를 드러냈다. 넷째, 대학에서의 교육경험 과 관련된 변인들 중 멘토링프로그램 참여, 진로상담프로그램 참여, 어학프로그램 참여, 능동 적 학습참여 변인들은 대학생의 자기주도적 학습역량을 높이는 데 긍정적인 기여를 하는 것 으로 드러났다. 끝으로, 학습심리 및 태도 변인군에서 자아효능감, 적극적 학습태도, 교수도움... -
대학강의의 질이 대학생의 학습성과에 미치는 영향 - 대학의 학생지원서비스의 조절효과를 중심으로 -
김이경, 안지윤, 황혜정, 김경현 한국교육행정학회 교육행정학연구 25 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 1호 7 169-193 (25 pages)
본 연구는 대학강의의 질과 대학생의 학습성과, 대학의 학습지원서비스라는 세 변인의 수 준 및 영향관계를 실증적으로 분석할 목적으로 수행되었다. 이를 위해 한국교육개발원의 3주 기 NASEL(2015년도)의 4년제 대학교 학생 13,415명의 자료를 활용하여 확인적 요인분석, 기 술통계, t검정 및 일원분산분석, 조절효과 분석을 실시하였다. 연구결과, 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 대학강의의 질은 대체적으로 명확한 강의 목표, 적절한 자료 및 평가에 힘 입어 양호한 편이었으나 교수-학생 간 상호작용은 부족한 것으로... -
고교 평준화 정책과 특목고 정책의 논증적 고찰: Rawls의 정의 실현을 위한 내재적 준거를 중심으로
한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 1호 5 113-140 (28 pages)
이 연구는 Rawls가 그리는 정의로운 사회를 구현하는데 필요한 내재적 준거 개념들인 ‘사 회적 실용성’, ‘명확성’, ‘갈등감소’, ‘모든 개인이익의 증대’에 터하여 고교 평준화 정책과 특목 고 정책을 정책논증 구조를 통하여 분석한 후, 정의 관점에서 개선된 교육정책 방향을 제시 하는데 목적이 있다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 실용성 준거의 관점에서, 교육정책은 정의(Justice)를 고려한 교육정책 개념으 로의 변화가 필요하다. 즉 정의를 고려한 교육정책은 교육을 위해 봉사하기 위하여, 국민 전 체의... -
교육복지우선지원사업이 학업성취도에 미치는 평균효과 및 분위효과 분석
한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 2호 6 119-146 (28 pages)
효과가 있음을 보여주었다. 분위효과에서는 영어에서 50백분위(중위) 및 75백분위(중상위) 학생들에게 교육복지우선지원사업의 효과가 긍정적으로 나타났고, 수학에서 10백분위(하위), 25백분위(중하위) 및 50백분위(중위) 학생들에게 교육복지우선지원사업의 효과 가 긍정적으로 나타났다. 본 연구의 결과는 교육복지우선지원사업이 경기도 중학생들의 학업성 취도 향상에 일정부분 긍정적인 영향을 주고 있음을 제시하였으며 교과별로 교육복지우선지원 사업이 미치는 영향이 성적 분위에 있어서 차이가 있다는 것을 보여주었다. 이러한... -
대학 신입생의 대학생활적응 유형과 학업계획의 차이
박선주, 박수정 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 2호 4 75-95 (21 pages)
이 연구는 대학 신입생의 대학생활적응을 유형화하고 대학생활적응 유형별 특성을 탐색하 며, 학업계획에 있어서의 차이를 알아보고, 개인?특성에 따른 대학생활적응의 차이를 알아보 는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 『한국교육종단연구2005』의 2011년도 7차 데이터를 분석 하였고, 잠재집단분석(Latent Class Analysis; LCA), 분산분석, 카이제곱 검정(?? )을 실시하였 다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 신입생의 대학생활적응 유형은 4집단으로 유형화되 었으며, 대학생활적응 하위 요인에 집단 간 차이가 있는 것으로... -
대학생의 학생참여 유형과 유형별 특성에 관한 연구
김희란, 모화숙 한국교육행정학회 교육행정학연구 22 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 1호 14 335-356 (22 pages)
본 연구는 대학생 학생참여 하위변인 수준에 따른 군집유형이 존재하는지와 이러한 유형의 분포가 개인 특성과 대학의 특성에 따라 차이가 있는지를 탐색하였다. 이를 위하여 한국교육 개발원의 전국 대학생 학생참여 조사(National Assessment of Student Engagement of Learning, NASEL)자료를 이용하였으며, 대학에 재학 중인 38,208명의 자료를 최종 분석에 사 용하였다. 연구 결과, 학생참여 유형은 적극적 참여형, 수업 중심 참여형, 수업 외 참여형, 교 우관계 중심 참여형, 소극적 참여형 5개의 유형으로 분류되었고 소극적... -
민간장학금이 저소득층 대학생의 학업지속과 성과에 미치는 영향 : AA장학금 사례를 중심으로
류주희, 한유경 한국교육행정학회 교육행정학연구 30 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2015, 제 33권 제 4호 1 1-30 (30 pages)
그들의 대학입학, 재학기간, 졸업 및 취업 시기에서 장학금이 어떤 영향을 미쳤는지 통합 적으로 살펴보았다. 그 결과, 대학입학 시기부터 대학교육 전 과정을 지원하는 무상장학금은 연구 참여자들의 대학입학에 중요한 역할을 했을 뿐만 아니라 재학기간 동안 대학이라는 새 로운 환경에 적응하고 학업에 몰입하는데 도움을 주고 나아가 이러한 사회적·학문적 통합은 취업 및 대학원진학과 같은 대학교육성과에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 이러한 연구결과는 저소득층 대학생을 효과적으로 지원하기 위한 장학금제도... -
여자대학과 남녀공학 여대생의 교육성과 차이 및 영향요인 분석
최보은, 한유경 한국교육행정학회 교육행정학연구 25 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2015, 제 33권 제 3호 3 55-79 (25 pages)
여자대학과 남녀공학 여학생들의 대학교육성과와 그 효과성에 대해서는 선험적이거나 개인 적인 경험에 바탕을 둔 엇갈린 견해들만이 있을 뿐 실증적인 자료를 근거로 한 연구는 매우 부족하다. 이 연구는 여대 학생과 남녀공학 여학생의 대학교육성과 차이 및 영향요인을 알아 보고자 한국교육고용패널(KEEP) 자료를 중심으로 여대생 총 873명을 대상으로 분석하였다. 분석에 앞서 선행연구에 대한 검토를 바탕으로 대학교육성과를 학업성과와 취업성과로 구분 하고 학업성과는 학점, 휴학, 자퇴, 대학시설만족도, 대학교육만족도,...
