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391.

문화·예술 분야 학생설계전공(Student-Designed Major)이 문화·예술 교육과정에 주는 함의

안지연 한국조형교육학회 조형교육 15 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 63집 5 99-113 (15 pages)

안지연 저
...
- 4,400원
본 연구는 학생 스스로 전공명, 전공의 목표, 교육과정, 최종성과물 등을 설계하여 이수하는 학생설계전공(Student-Designed Major)의 의미와 가치를 알고 기존 교육과정에 주는 함의를 도출하고자 수행되었다. 학생설계전공은 국외 대학으로는 워싱턴대 학교, 브라운대학교, 코넬대학교, 뉴욕대학교 등에서, 국내 대학으로는 서강대학교, 서울대학교 자유전공학부, 중앙대학교, 이화여자대학교 등에서 운영 중이다. 각 대학 및 이수하는 학생에 따라 조금씩 다른 목표와 형태로 운영되지만 무엇을, 왜 공부해야하는지부터 실행방법에...
392.

예술 향유 능력 제고를 위한 학교 예술교육 지원 방안: 아일랜드 학교 예술교육 정책을 중심으로

김정효 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 62집 3 53-79 (27 pages)

김정효 저
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- 5,600원
을 구축하고 중앙과 지역을 연계하여 조직적으로 학교 예술교육을 지원하고 있는 아일랜드의 정책 사례를 분석하였다. 그 결과, 우리나라의 학교 예술교육의 지원 방안을 다음과 같이 도출하였다. 첫째, 정규 예술 교과 수업을 비롯한 학교 예술교육 을 강화하고 학교 안에서 예술 향유의 문화를 정착시킨다. 둘째, 학교교육의 전 영역에서 예술 교육과 연계함으로써 예술 체험의 확대 및 심화의 기회를 제공한다. 셋째, 학교 예술교육 정책에 대한 로드맵을 설계한다. 넷째, 기관 간 협력 체제를 구축하여 중앙과 지역, 지역과 학교를...
393.

융복합 교육을 위한 시각적 리터러시의 재개념화: 복합양식성을 중심으로

김선아, 박효영, 이수진 한국조형교육학회 조형교육 21 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 62집 2 31-51 (21 pages)

김선아, 박효영, 이수진 저
...
- 5,000원
창의적인 지식과 정보가 융합되는 지식정보화사회에서는 문자뿐만 아니라 다양한 매체를 이해하고 해석하는 능력이 요구되어 진다. 이에 복합양식적 기호 사용능력이 핵심 역량 중 하나로 주목받고 있으며, 미술교육의 시각적 리터러시에 대한 관심도 증가하고 있다. 이런 시대적 필요성에 따라 본 연구는 문자 중심의 지식 전달이 주를 이루는 교육 상황의 대안으로 융복합 교육을 통해 확장된 리터러시 교육이 가능하도록 하는 방안을 탐색하는데 목적을 두었다. 이를 위해 리터러시 개념이 매체의 발달로 확장되는 양상을 고찰하고,...
394.

창조의 관점에서 본 ‘가르침의 예술성’에 관한 교육학적 이해: 예술기반 교육연구에 기초한 실행연구

옥영희 한국조형교육학회 조형교육 36 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 60집 9 209-244 (36 pages)

옥영희 저
...
- 6,500원
본 연구는 기존의 ‘과학적 사고’에 근거한 이론적 탐색에 집중되었던 가르침에 대한 연구를, 교사가 현장에서 직접 경험하고 경험한 사실로부터 새로운 교육적 의미와 가치를 만들어 나 가는 ‘창조의 관점’에서 가르침의 의미를 재조명하고자 한 연구이다. 창조의 관점에서 가르침 을 이해하는 차원은 가르침에 함의되어 있는 ‘예술성’의 의미를 보다 명료화하고 실제 가르침 의 사례를 보여줌으로써 교육학적 시사점을 찾는데 의의가 있다. 따라서 본 연구는 창조를 기반으로 하는 ‘예술기반 교육연구’에 근거하여 연구자의 실제...
395.

미술 감상교육에서의 '능력': 포스트모더니즘형 능력의 감상교육에 대한 시좌

류지영 한국조형교육학회 조형교육 29 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 60집 5 101-129 (29 pages)

류지영 저
...
- 5,800원
포스트모더니즘 관점에서 그 문제점과 내용, 적용 방안, 과제를 구체적으로 살펴보았다. 감상교육은 학습 전체가 능력 개념을 지지한다. 소통력, 사고력, 문화력을 통해 학습자 각 자가 미술의 세계를 탐구하고 내적 대화에 의해 의미를 만들고 인식하며 반성적으로 사고하 여 대화라는 사회적 커뮤니케이션에 의해 언어를 매개로 집단적으로 의미를 구성하는 경험은 DeSeCo에서 요구하는 핵심역량인 ‘도구의 상호작용적 사용’, ‘이질적 집단에서의 교류’, ‘자율 적 활동’, 나아가 핵심역량의 심장인 ‘사고-반성성’의 실현을 가능하게...
396.

교과와 미술 통합 수업에서의 예술적 특성

김정선, 박남정, 박정유, 연혜경, 이은영 한국조형교육학회 조형교육 33 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 35집 4 79-111 (33 pages)

김정선, 박남정, 박정유, 연혜경, 이은영 저
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- 6,200원
인류 역사와 함께 해 온 예술에 관한 논의는 사회 및 사회 구성원의 인식의 변화와 밀접한 관련을 맺는다.전통 미학에서 예술을 재현,표현,형식,제도 등으로 파악하는 경향들은 그 시대의 예술에 대한 인간의식을 반영한 결과이자 예술을 규정하는 하나 의 틀이었다.오늘날 예술을 바라보는 인식은 확장되고 다원화되었다.이러한 관점 또한 변화된 사회의 인식을 반영한 것이다.1960년대 후반 이후 대두된 포스트모더니즘 을 비롯한 탈중심화,다원주의적 경향은 보편타당한 절대 진리의 개념을 비판하고,지 배적인 엘리트 문화에 대한...
397.

미학적 앎의 양식에 근거한 미술적 지식의 교육적 함의 -Eisner의 미학적 인식론을 중심으로 -

이자현 한국조형교육학회 조형교육 30 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 17 429-458 (30 pages)

이자현 저
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- 5,900원
한동안 철학자들은 ‘지식’의 문제를,예술가들은 ‘예술의 본질과 의미’의 문제를 탐 구해왔다.인간 문화의 주요 테제인 ‘지식’과 ‘예술’은 과연 통합될 수 없는 것인가? 예술의 본질과 의미에서 지식은 별개의 것인가?문화와 예술작품에 대한 해석,인간 문명의 이해와 미적인 삶은 서로 밀접한 관련성 속에서 복잡해지고 있다.지식과 예 술의 종합을 철학적으로 논의한 단토(A.Danto)에 의하면 미술의 역사는 철학적 문제 로 점철되어 있는 것이다(1999/2007).그렇다면 예술과 지식의 문제에서 미학적 논의 는 어떠한 입장을...
398.

미술관 교육 프로그램 평가준거 개발 연구 -CIPP평가 모형을 중심으로 -

이병준, 박지연, 박응희 한국조형교육학회 조형교육 20 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 15 385-404 (20 pages)

이병준, 박지연, 박응희 저
...
- 4,900원
최근 미술관의 교육적 기능에 대한 논의가 확산되고 있는 가운데 미술관은 학교교 육과 평생교육 및 여가교육의 차원에서의 중요성이 높아지고 있다.이와 더불어 미술 관에서 제공되는 교육프로그램은 다양해지는 경향을 보이고는 있으나 창조적인 프로 그램개발과 운영은 아직도 여전히 미술관교육 담당 실무자들의 고민거리에 속한다. 이러한 맥락에서 미술교육프로그램을 기획하는 단계에서 평가적 요소를 함께 고민해 보는 작업은 필요하고 중요하다고 볼 수 있다.평가적 요소를 고려한다는 것은 초기 단계에서 도달해야 할 목표를...
399.

문화예술활동 기반 교육에서 미적경험이 주는 교육적 효과 분석을 위한 루브릭 개발

설연경, 강인애 한국조형교육학회 조형교육 33 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 46집 8 165-197 (33 pages)

설연경, 강인애 저
...
- 6,200원
현대사회는 지식기반사회에서 문화 감수성, 창의력사회로 변모하면서, ‘문화 경쟁력’이 곧 국가 경쟁력이며 국가 브랜드(Nation Brand) 창출의 동력이 될 정도로 사회 각계(산업, 경제, 정책, 교육 등)에서 문화예술의 중요성이 부각되고 있다(라도삼, 조아라 2008; 오정숙, 2007; 이희범, 2009). 우리나라 역시 문화관광부를 중심으로 문화예술교육의 중요성을 최우선 과제로 선정하여, 여러 학계와 연계해 문화예술교육 활성화에 관한 정책 및 이론적 논의와 함께 문화예술교육의 실행 및 실천에 관한 연구를 진행하고 있다. 이러한...
400.

미술 수업에서 실수 후 사후가정사고 활용연구

박영주 한국조형교육학회 조형교육 22 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 44집 8 183-204 (22 pages)

박영주 저
...
- 5,100원
현장에서 학생들을 지도하다보면 곧잘 실수를 발견하게 되고, 실수로 인해 좌절하는 경우도 목격하게 된다. 이렇게 하면 안 된다는 것을 배운 것이니 괜찮다고 격려를해도 자신에 대한 실망감을 지우지 못하고 때로는 실수를 감추기 위해 자기변명이나 괘변을 늘어놓기도 한다. 이렇게 학생들 대부분은 실수에 대해 부정적인 정서를 가지고 있고 이 사회가 실수에 대해 그리 너그럽지 못한 것도 사실이다.

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