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441.

학교상담에서 교류분석이론의 적용실제

이영호 한국카운슬러협회 상담과지도 33 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2004, 제 39호 10 159-191 (33 pages)

이영호 저
...
- 6,200원
에릭번(Eric Berne)에 의해 창안된 인간의 교류나 행동에 관한 이론체계이자 동시에 효율적인 인간변화를 추구하는 치료방법이다. TA이론은 일본에서 현재 심리치료나 상담과 임상의 현장에서 환자들의 이해나 치료에 쓰여지고 있을 뿐만 아니라 교육이나 산업의 현장에도 폭 넓게 응용되고 있다. 그것은 TA가 자신발견의 방법으로서, 또한 대인관계를 원활하게 하기 위해서, 알기 쉬우면서도 배운 것을 즉시 사용할 수 있다는 이점을 갖기 때문일 것이다. 그리하여 오늘날 [TA란 알기 쉬운 자신발견의 방법이자 원활한 인간관계를...
442.

이중섭 작품을 활용한 미술치료가 취약 아동의 정서지능과 행동변화에 미치는 영향

최수정, 오승진 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2012, Vol.11 5 79-96 (18 pages)

최수정, 오승진 저
- 4,700원
본 연구는 이중섭 작품을 활용한 미술치료가 취약아동의 정서지능에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보고자 하였다. 이중섭 작품은 소, 닭, 가족 등의 소재가 많이 사용되고 주제와 조 형적 형식에서도 아동기에 선호하는 친숙한 작품들로써 아동과의 정서이입과 미술치료의 프 로그램 내용으로 좋은 소재이다. 본 연구에서는 이중섭의 작품세계를 이해하고 치료대상자에 게 작품의 관찰과 표현을 함으로써 대상자의 정서지능과 행동변화에 변화가 있는지를 살펴보 았다. 연구는 취약아동 2인을 대상으로 미술치료 프로그램을 2012년...
443.

다문화가정 유아의 일반적 배경에 따른 보호요인의 차이

채영문, 박유미 한국아동미술학회 아동미술교육 16 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2011, Vol.10 3 51-66 (16 pages)

채영문, 박유미 저
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- 4,500원
부모 직업, 가구 소득, 가족 유형, 결혼 기간에 따라 유의한 차이가 나타났다. 만 3, 4세 집단이 자아통제가 높고, 애착이 높게 나타났으나, 친구지지, 교사지지는 만 5세 집단이 높은 것으로 나타났다. 어머니가 중국출신유아들이 자아통제가 높고, 어머니들이 통합된 문화적응을 많이 보이며, 필리핀어머니들이 애정적 양육행동을 많이 보이고, 중국출신어머니를 둔 다문화가정이 가족지지가 높으며, 일본출신어머니를 둔 다문화가정 유아가 친구지지, 교사지지를 많이 받는 것으로 나타났다. 유아의 성, 연령, 형제 수, 교육 경력,...
444.

아동의 인성교육을 위한 미술치료 방법의 실제

송행화 한국아동미술학회 아동미술교육 31 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2007, Vol.6 5 71-101 (31 pages)

송행화 저
...
- 6,000원
아동기는 삶의 기본생활 습관이 형성되는 매우 중요한 시기이다. 이 기본 생활 습관은 아동들이 여러 환경에 적응해 가는 과정에서 습득되는 것으로 한 번 습관으로 익혀지면 쉽게 고쳐지지 않는 특성을 가지고 있다. 따라서 바람직한 아동기의 인성교육은 우리 사회에서 필요로 하는 건강하고도 훌륭한 사회인을 양성하는 기초가 될 수 있다. 따라서 인성 교육을 통하여 학교에서는 사회와 고립되어 자신만의 세계에 빠져 생활하는 지식인을 양성하는 것이 아니라 타인을 배려하고 사회와 어울릴 수 있는 도덕적 윤리적 인격을 지닌...
445.

부모의 교육적 관여로서의 사교육 참여여부가 중학생의 스마트폰 사용시간 감소에 미치는 영향: 코로나19 확산 전후 비교

전하람, 이현주, 김가영 한국교육학회 교육학연구 34 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 6호 16 459-492 (34 pages)

전하람, 이현주, 김가영 저
...
- 6,300원
사교육 참여가 보편화된 한국 사회에서 사교육이 부모의 교육적 관여를 반영하여 자녀의 생활시간 관리 및 감독의 역할을 할 수 있다는 가정을 설정하고, 사교육 참여여부가 청소년의 삶에 가장 큰 부분을 차지고 있는 스마트폰 사용시간에 미치는 영향을 분석하였다. 그리고 사교육 참여가 스마트폰에 미치는 영향이 학교교육이 축소되고 사적영역이 확대된 코로나19 확산 이후에는 어떤 양상으로 나타나는지 추가적으로 분석하였다. 한국아동청소년패널 2018 중1패널의 2차년도(2019년)와 3차년도(2020년) 자료를 활용하여 스마트폰...
446.

다문화 청소년이 지각한 진로장벽의 영향요인 분석

배선희, 손은령 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 6호 2 31-58 (28 pages)

배선희, 손은령 저
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- 5,700원
본 연구는 다문화 청소년이 지각한 진로장벽에 개인요인, 부모요인, 학교요인이 미치는 상대적 영향력을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 조사한 다문화청소년패널조사(MAPS) 7차년도 자료를 사용하여 위계적 회귀분석을 하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화청소년의 개인요인으로 자아존중감, 삶의 만족도, 성취동기, 진로태도(결정성), 진로태도(준비성)이 진로장벽 지각에 부적상관을 나타냈다. 둘째, 부모요인은 부모의 양육태도(방임), 모-진로관련행동(간섭), 모-진로관련행동(관여부족)이...
447.

랜덤포레스트 기법을 활용한 대학생의 행복감 영향 요인 분석

이윤희, 장윤선 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 5호 12 305-334 (30 pages)

이윤희, 장윤선 저
...
- 5,900원
이 연구는 기계학습 기법의 하나인 랜덤포레스트를 활용하여 대학생의 행복감에 영향을 미치는 주요 요인을 분석함으로써 대학생의 행복감 제고를 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 한국직업능력연구원의 한국고용패널Ⅱ(KEEPⅡ) 자료를 사용하였고, 연구대상으로 대학생 총 5,299명의 자료가 활용되었다. 분석을 위해 다중공선성 문제로부터 자유로운 랜덤포레스트 기법의 장점을 활용하여 대학생의 개인, 가정, 학교와 관련 있는 총 105개의 변수를 설명 변수로 사용하였다. 연구의 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째,...
448.

잠재성장모형을 통한 다문화청소년 집단괴롭힘 피해경험 변화와 영향요인

김서정 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 1호 7 167-196 (30 pages)

김서정 저
...
- 5,900원
본 연구는 다문화청소년의 집단괴롭힘 피해의 발달양상을 확인하고, 다문화적 요인(문화수용태도)과 사회적지지(친구지지와 교사지지)가 발달양상에 어떤 영향을 미치는지 살펴보았다. 연구대상은 총 1,635명의 다문화청소년으로 한국청소년정책연구원의 다문화청소년패널연구 1차년도(2011년)부터 5차년도(2015년)까지의 자료를 활용하였다. 초등학교 4학년부터 중학교 2학년까지의 학교폭력 피해 패턴을 확인하기 위해 잠재성장모형을 통해 분석한 결과, 시간에 따라 감소하는 것으로 확인되었다. 위험요인으로 다문화적 요인인...
449.

‘명문대’ 저소득가구 전형 입학생의 대학교육 경험에 관한 연구

이혜정, 이지연, 이희원 한국교육학회 교육학연구 31 Pages

한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 4호 10 247-277 (31 pages)

이혜정, 이지연, 이희원 저
...
- 6,000원
본 연구는 ‘소외계층 학생에게 제공된 평등한 대학교육의 기회가 당사자인 학생들에게는 어떻게 경험될까?’라는 질문에서 시작되었다. 본 질문에 대한 답을 얻기 위하여 한국 사회에서 ‘명문대’로 여겨지는A대학의 저소득가구 전형으로 입학한 학생 14명을 대상으로 심층 면담을 진행하였고, 각 학생의 ‘학습생애사’를 수집하였다. 두 가지 연구 자료를 분석한 결과, 다음과 같은 사실을 발견할 수 있었다. 첫째, 저소득 전형 학생들은 열악한 가정 배경 속에서도 스스로 열심히 공부하여 명문대인 A대학에입학하였음에도 불구하고...
450.

빈곤 청년의 대학 비진학 경험에 관한 연구

이혜정, 박진아, 남미자 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 2호 12 325-353 (29 pages)

이혜정, 박진아, 남미자 저
...
- 5,800원
이 연구는 대학 진학이 보편화된 시대에 가정의 열악한 경제적 상황 때문에 대학에 진학하지 않은 청년들의 비진학 경험은 어떠한지, 청년들 스스로 그 경험을 어떻게 해석하고 의미화하는지 밝히는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 대학 비진학 빈곤 청년을 심층면담 하여 그 내용을 분석했다. 주요한 분석 내용은 이 청년들의 고등학교 때까지의 학교교육 경험과 대학 비진학의 과정 및맥락, 비진학 이후의 경험이다. 빈곤 청년들이 대학에 진학하지 않는 직접적인 이유는 열악한 경제적 상황 때문이지만, 이들은이를 나름의 논리를...

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