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4601.

지역아동센터 교사의 요구에 대한 연구

서혜전 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 27 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2007, 제 4권 제 2호 4 25-51 (27 pages)

서혜전 저
...
- 5,600원
요구에서는 학습지도, 특별활동교육, 정서ㆍ인성교육, 문화체험 지원에 대한 요구를 밝혔다. 둘째, 교사들은 ‘양육ㆍ보호’에 대한 요구에서는 건강영양급식지원, 돌봄강화, 안전에 대한 요구를, ‘아동위한 환경개선’에 대한 요구에서는 물리적 환경 개선에 대한 요구를 밝혔다. 셋째, 교사들은 ‘상담 강화’에 대한 요구에서는 아동상담, 가족 및 부모상담, 가족지원 자원연계에 대한 요구가 있었다. 넷째, ‘자원관리ㆍ기획행정’에 대한 요구에서는 지역네트워크 형성, 자원봉사자 및 후원자 발굴 및 관리, 프로그램 기획 개발에...
4602.

지역아동센터 평가도구 개발 연구

민혜연, 서영숙 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 27 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2007, 제 4권 제 1호 3 37-63 (27 pages)

민혜연, 서영숙 저
...
- 5,600원
본 연구에서는 종합적인 아동복지를 제공하는 지역아동센터로서의 기능에 충실하면서 지역아동센터의 질 향상에 기여하고자 지역아동센터 평가를 위한 지역아동센터 평가도구를 개발하였다. 평가도구 개발을 위하여 지역아동센터 관련문헌고찰과 전문가의 검토 및 지역아동센터 실무자 144명을 대상으로 조사를 실시하였다. 선행 연구의 내용을 참고하여 88문항으로 평가도구의 내용을 구성하였고 각 문항에 대한 중요도 평정을 통해 1차 수정 작업을 실시하여 3개 영역, 7개 부문 80문항을 구성하였다. 마지막으로 구인타당도 검증을...
4603.

유아기의 창의성 증진을 위한 방안 연구

송경애, 고민경 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 16 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2006, 제 3권 제 2호 3 37-52 (16 pages)

송경애, 고민경 저
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- 4,500원
신장시켜 국가 ·사회의 발전을 이끄는 원동력인 것이다. 이러한 개인 및 사회적 요구를 해결하기 위하여 유아기의 창의성 증진을 도모할 수 있는 방안을 모색하였다. 첫째, 유아기의 창의성은 가족 구성원 중 특히 어머니와의 상호작용의 질에 의해 크게 영향을 받으므로 부모교육을 통해 유아의 창의성 증진을 도모해야 한다. 둘째, 국가차원에서 교육과정 개발에 노력을 기울이며 교사의 교육과정 운영의 자율권을 확대해야 한다. 셋째, 유치원 선생님이 될 유아교육과 학생들에게 창의성 교육을 강화하여 창의성에 대한 이론 및...
4604.

스웨덴과 미국의 방과후 아동보육제도 비교연구

이향란 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 19 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2006, 제 3권 제 2호 2 17-35 (19 pages)

이향란 저
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- 4,800원
숙제지도 정도로 그치고, 아동의 정서발달, 사회성 발달 등을 도모하는 프로그램에 대한 비중이 크다는 점이다. 스웨덴은 교육 및 훈련을 마친 교사가 담당하고 있으나, 미국은 특별한 규정이 없고 최근 들어 실무자를 위한 연수과정이 개설되고 있다. 스웨덴이 부모의 부담을 낮추고 정부가 보육비의 상당부분을 책임을 지는 반면 미국의 경우에는 부모의 부담률이 상대적으로 높다. 스웨덴은 국립교육원에서 방과후 아동보육의 질 향상을 위하여 아동의 권리 평가를 준비, 방문, 분석, 피드백 등의 단계로 철저하게 이루어지도록 하고...
4605.

중학생 자녀가 지각하는 아버지의 자녀양육태도가 어머니의 결혼만족도와 자녀의 자아존중감에 미치는 영향

김경혜, 이경화 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 18 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2006, 제 3권 제 1호 4 71-88 (18 pages)

김경혜, 이경화 저
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- 4,700원
본 연구의 목적은 중학생 자녀가 지각하는 아버지의 양육태도가 어머니의 결혼만족도와 자녀의 자아존중감에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기도 의정부시에 소재한 남녀 공학 중학교 2개교의 남녀 학생 280명을 연구대상을 조사한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자녀가 지각한 아버지의 양육태도와 어머니의 결혼만족도와의 관계를 알아본 결과 자녀가 지각한 아버지의 자녀양육태도와 어머니의 결혼만족도의 하위 요인 간에는 유의한 관계가 나타나지 않았다. 둘째, 자녀가 지각한 아버지의 양육태도와 자녀의...
4606.

다중지능과 가정변인이 초등학생의 유능감에 미치는 영향

김현자 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 21 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2005, 제 2권 제 2호 6 135-155 (21 pages)

김현자 저
...
- 5,000원
미치는 것으로 나타났다. 둘째, 분산분석을 사용하여 출생순위와 부모의 학력 및 직업, 부모태도, 가족형태에 따른 유능감의 차이를 살펴보았다. 출생순위에 있어서는 학업유능감과 자기관리 유능감이유의한 차이를 보였으며, 부모의 학력에 있어서는 부모가 모두 대학 졸업이거나 한 사람이라도 대학 졸업일 때 유능감 전체가 더 높은 것으로 나타났다. 부모의 직업의 경우, 부의 직업이 전문직일 때 학업유능감과 자기가치 유능감이 높은 것으로 나타났으며, 사무직일 때 또래관계 유능감과 자기관리 유능감이 높은 것으로 나타났다....
4607.

방과후 아동지도가 저소득빈곤가정 아동에게 미치는 영향

조수연 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 21 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2005, 제 2권 제 2호 2 31-51 (21 pages)

조수연 저
...
- 5,000원
저소득 결손가정 아이들에게 결정적으로 긍정적인 영향을 미친다는 사실이 발견되었다. 첫째, 방과후아동지도교실의 아동은 또래와 다른 연령의 아이들과 건전한 관계의 경험을 하고 건전한 지역사회의 문화에 접속됨으로써 사회성발달에 기여하는 것으로 해석된다. 둘째, 방과후 아동지도교실의 아동은 어른으로부터 사랑 받는 안정적인 관계의 경험을 통해 새로운 자아개념 및 자존감을 얻게 된다. 셋째, 방과후 아동지도교실에서 학습지도를 통해 아동은 학교에 잘 적응하게 되며 모범생이 되기도 하고, 더불어 자신감과 노력하는 습관...
4608.

야간 방과후 아동보육에 관한 탐색적 연구

남영옥, 이경희 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 21 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2005, 제 2권 제 2호 1 7-27 (21 pages)

남영옥, 이경희 저
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- 5,000원
갔을 때 돌보아 줄 보호자가 없다는 응답이 53.5%로 가장 높은 비율을 보였다. 둘째, 부모의 인식을 살펴보면, 가장 만족하는 특기교육으로는 컴퓨터가 30.0%, 독서 및 글쓰기 지도가 26%로 높게 나타났으며, 가장 중요시하는 프로그램으로는 숙제지도와 보충학습이 53.5%로 가장 많았고, 정서발달을 위한 인성교육이 39.6%로 나타났다. 부모의 참여도는 전체적으로 참여하지 않는다는 응답이 72.3%로 나타났고, 방학기간 중 야간 방과후교실의 필요성에 대해서는 전체 93.1%가 필요하다고 하였다. 야간 방과후교실의 프로그램에 참가한...
4609.

초등학교 학생들의 방과후 여가시간 활용 실태 분석

정송 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 20 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2005, 제 2권 제 1호 3 53-72 (20 pages)

정송 저
...
- 4,900원
반면에, 방과후 생활은 초등학생 개인의 생활수준이나 주변 환경, 부모의 관심 또는 초등학생의 요구 등에 따라 많은 차이가 있다. 특히 초등학생을 둘러싼 지역사회 환경은 가장 직접적으로 초등학생의 생활에 영향을 미친다고 볼 때, 인위적이고 상업적인 환경의 도시와 읍․면 등 농촌에서의 초등학생생활은 차이가 있을 것이므로 그 실태를 비교해 봄으로써, 환경의 차이에 따른 바람직한 여가환경을 조성하고 여가활동에 대한 적절한 대책을 강구할 수 있을 것으로 생각된다. 또한 아동기의 효율적인 여가의 운용여부는 장래...
4610.

정신지체아동 방과후 지도 프로그램에 관한 어머니의 욕구 분석

이애경 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 22 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2005, 제 2권 제 1호 1 5-26 (22 pages)

이애경 저
...
- 5,100원
다음과 같다. 첫째 방과후 아동지도 프로그램 비용은 국가와 부모가 공동 부담하거나 저렴한 비용으로 정부가 비용을 부담하고, 전문적인 기관에서 방과후 아동을 지도하기를 희망하였다. 그 이유로는 전문적인 기관에서 정신지체아동을 위한 전문적인 교육이 이루어진다고 생각하기 때문이라고 한다. 둘째 방과후 아동의 주 보호자는 어머니라는 응답이 가장 많았고 보호자가 없을 때 복지관이나 집에서 혼자 지낸다로 응답하였다. 이는 정신지체아동을 자신의 보호 하에 두거나 믿고 맡길 수 있는 시설에 두고자 함을 알 수 있다....

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