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461.

Teachers' Self-Images in Multicultural Classrooms: Who am I?

Yuling L. SU 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 27 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2008, Vol.2 No.1 8 141-167 (27 pages)

Yuling L. SU 저
...
- 5,600원
data in this study were thematic and constant comparative analysis. Five major themes of teachers' self-images emerged from their reflection on the roles in multicultural classrooms were: ( 1) Teachers are advocators for promoting social justice, (2) Teachers are learners of cultural diversity, (3) Teachers are transformers through caring, (4) Teachers are supporters for children's emotional and social needs, and (5) Teachers are facilitators of social reciprocity. The findings also suggested...
462.

Creativity, Communication and Collaboration: The Identification of Pedagogic Progression in Sustained Shared Thinking

Iram Siraj-Blatchford 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 21 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2007, Vol.1 No.2 1 3-23 (21 pages)

Iram Siraj-Blatchford 저
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- 5,000원
The central purpose of this paper has been to provide a conceptual model that is capable of supporting the development of appropriate early childhood practices for the 21st Century. A strong consensus has emerged regarding the importance of devel- oping Communication, Collaboration and Creativity during the early years. The paper argues that these three principles are related to each other very closely at the level of theory and in some of the very best early childhood education practice. It is...
463.

Social Competence: An Important Educational Objective?

Gary W. Ladd 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 18 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2007, Vol.1 No.1 1 3-37 (18 pages)

Gary W. Ladd 저
...
- 4,700원
Abstract. Because early childhood educators have been entrusted with the responsibility of promoting children S social competence, it is important to consider the meaning of this concept and its value as an educational objec - tive. Accordingly, three principal themes are addressed in this article. First, the construct of social competence is examined with the aim of explicating assumptions about its locus, its modes of expression or manifestations, and the conditions under which children s...
464.

고등학생의 불안애착 및 회피애착이 사회불안에 미치는 영향: 자아존중감 불안정성의 매개효과

이시윤, 이주영 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 21 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2021, 제 16권 제 3호 4 65-85 (21 pages)

이시윤, 이주영 저
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- 5,000원
465.

사이버불링 피해경험이 아동의 우울에 미치는 영향에서 사회적지지의 조절효과

김수연, 최진아 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 16 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2018, 제 13권 제 2호 5 73-88 (16 pages)

김수연, 최진아 저
...
- 4,500원
466.

어머니와의 애착이 아동의 공격행동에 미치는 영향 : 아동-교사관계와 공격에 대한 태도의 조절된 매개효과

고은비, 최은실 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 18 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2017, 제 12권 제 3호 8 131-148 (18 pages)

고은비, 최은실 저
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- 4,700원
청소년기는 자아정체감 형성의 시기로 신 체적?정서적?행동적인 변화를 동반하는 혼란의 시기이다. 이 시기의 다양한 변화는 대인관계 문제를 비롯하여 다양한 행동 및 정서 문제를 야기한다(Roeser & Eccles, 1998). 청소년기 문제들 중 최근 들어 학교폭력, 비 행, 자살 등의 문제가 많이 보도되고 있어 사회적으로 큰 이슈가 되고 있는데 이러한 현상은 특히, 초등학교 고학년까지 저연령화 되어 심각한 문제이다.
467.

유아의 사회성 기질, 유아교육기관의 물적 환경 및 인적 환경과 또래 놀이상호작용과의 구조적 관계

전숙영, 권혜진 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 16 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2016, 제 11권 제 3호 4 65-80 (16 pages)

전숙영, 권혜진 저
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- 4,500원
468.

청소년의 집단따돌림 피해 및 가해 경험과 자살사고와의 관계에서 수치심 경향성의 중재효과

소성인, 김현수 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 18 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2016, 제 11권 제 2호 3 35-52 (18 pages)

소성인, 김현수 저
...
- 4,700원
469.

청소년의 분리 개별화가 불안에 미치는 영향 -사회적 지지의 매개효과-

박경순 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 18 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2014, 제 9권 제 1호 2 17-34 (18 pages)

박경순 저
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- 4,700원
청소년기는 아동에서 성인으로 변화해가는 과도기로, 하나의 독립된 개체로 성장할 준비 를 하는 시기라고 할 수 있다. 신체, 인지, 심리적 특성의 많은 부분들이 성장하게 되면서, 부모에게 의존하려는 욕구와 권위나 간섭으로부터 독립하려는 욕구가 동시에 나타나는 시 기이기도 하다(윤소정 등, 2011). Blos(1967)는 청소년기를 ‘2차 개별화 (second individuation)’ 시기라고 하였다. 어린 시절 부모와의 관계가 수직적인 관계라면 청소년기에는 수평적인 관계로 변화해가는 시기라는 것이다. 일차적인 사랑의 대상이었던...
470.

Risk Factors of Social Phobia Development: Implications to Early Detection and Intervention of Social Phobia

김현수 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 28 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2013, 제 8권 제 2호 4 61-88 (28 pages)

김현수 저
...
- 5,700원
Characteristically, the paper attempted to identify developmentally appropriate risk factors for better detection of at-risk groups. Familial-genetic, temperamental, cognitive, interpersonal (including parenting and aversive peer relationships), and other factors were specifically discussed in the paper as factors that increase risks for developing social phobia. Toward the end, clinical implications of these risk factors to early detection and intervention of social phobia were discussed.

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