청소년기는 아동에서 성인으로 변화해가는 과도기로, 하나의 독립된 개체로 성장할 준비 를 하는 시기라고 할 수 있다. 신체, 인지, 심리적 특성의 많은 부분들이 성장하게 되면서, 부모에게 의존하려는 욕구와 권위나 간섭으로부터 독립하려는 욕구가 동시에 나타나는 시 기이기도 하다(윤소정 등, 2011). Blos(1967)는 청소년기를 ‘2차 개별화 (second individuation)’ 시기라고 하였다. 어린 시절 부모와의 관계가 수직적인 관계라면 청소년기에는 수평적인 관계로 변화해가는 시기라는 것이다. 일차적인 사랑의 대상이었던 부모로부터 심리적으로 독립해나가며, 인격체를 갖춘 사회 구성원으로 성장해 나간다. 이러한 부모로부터의 독립과 분리개별화를 이루어 나가는 과정이 순조롭게 이루어지지 못할 경우에 나타날 수 있는 정 서반응 중의 하나가 불안이다. 불안이란 자아가 위험을 감지할 때 나타나는 신호(Freud, 1926)로서 분리 개별화가 이루어지는 각 단계가 원활하게 진행되지 못할 때 나타나는 가장 일반적인 부적응 반응이라고 할 수 있다(Mahler, 1975).
This study focused on verifying the mediate effect of social support between adolescents’ individuation and anxiety. Subjects consisted of 437 middle-school or high-school students residing in either Seoul or Gyeonggi-Do. Questionnaires used in this experiment were Late Adolescent Individuation Questionnaire (LAIQ) developed by Baik(1997); State-Traite Anxiety Inventory(STAI) developed by Speilberger, Gorsuch and Lushene(1970) which was then standardized by Han DW(1993); and Social Support Inventory(SSI) developed by Park JW(1985). The results are as follows. Firstly, there was a negative correlation at a significant level between the total score(and its subscales) and anxiety. Also, three of the subscales all showed a significant correlation with a traite anxiety. Secondly, social support and anxiety also indicated significant positive correlation. The results significantly anticipated emotional support, evaluational support, and material support. Thirdly, hierarchical multiple regression analysis based on mediate model of Baron and Kenny(1986) done to study the mediate effect of social support on separation individuation and anxiety. The results revealed that social support is the variable that partially mediate separation individuation and anxiety. Lastly, the study discusses the limitations of the current study and suggestions on the following study.
Ⅰ. 방 법 Ⅱ. 결 과 Ⅲ. 논 의 참고문헌
