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- 교육행정학연구(8)
- 여가학연구(8)
- 한국교육사회학회 학술대회자료집(8)
- THE KOREAN JOURNAL OF ORTHODONTICS(7)
- 한국교육정치학회 학술대회지(7)
- 한국습지학회지(7)
- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(6)
- 개혁주의교회성장(6)
- 교육방법연구(6)
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- 아동중심실천연구(6)
- 인지발달중재학회지(6)
- 청소년행동연구(6)
- 한국웰니스학회지(6)
- 한국일본교육학연구(6)
- ANDRAGOGY TODAY(5)
- 동서정신과학(5)
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- 시민청소년학연구(5)
- 어린이미디어연구(5)
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- 국제이해교육연구(4)
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- 시각장애연구(3)
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- 연극예술치료연구(3)
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- 통합교육연구(3)
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- 한국조리학회지(3)
- AUDIOLOGY AND SPEECH RESEARCH(2)
- 고령자-치매작업치료학회지(2)
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- 디지털스토리텔링연구(2)
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- 사회교육과학연구(2)
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- 열환경공학(2)
- 장애아동인권연구(2)
- 장애인평생교육복지연구(2)
- 푸드아트테라피(2)
- 학습전략중재연구(2)
- 한국교육학회 학술대회논문집(2)
- 한국농촌간호학회 학술대회지(2)
- 한국보육지원학회 학술대회지(2)
- 한국불교상담학회 학술대회지(2)
- 한국연극예술치료학회 학술대회지(2)
- 한국일본교육학회 학술대회(2)
- 헬스커뮤니케이션연구(2)
- 21세기사회복지연구(1)
- BRAIN & LEARNING(1)
- JOURNAL OF DENTAL IMPLANT RESEARCH(1)
- MEFOT 창의인성연구(1)
- THE KOREAN JOURNAL OF PHYSIOLOGY & PHARMACOLOGY(1)
- 가족과 상담(1)
- 건축사(1)
- 건축역사연구 : 한국건축역사학회논문집(1)
- 교류분석상담연구(1)
- 교육정치학연구(1)
- 교육혁신연구(1)
- 근거와 간호(1)
- 글로벌청소년학연구(1)
- 기업교육과 인재연구(1)
- 다문화건강학회지(1)
- 대한구순구개열학회지(1)
- 대한방사선종양학회지(1)
- 대한위암학회지(1)
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- 독서교육연구(1)
- 동국역사문화연구소 학술대회지(1)
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- 은행법연구(1)
- 인형치료연구(1)
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- 전자공학회논문지. JOURNAL OF THE INSTITUTE OF ELECTRONICS ENGINEERS OF KOREA. TC, 통신(1)
- 학부모연구(1)
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- 한국고고학회 학술대회(1)
- 한국교원교육학회 학술대회자료집(1)
- 한국노년학연구(1)
- 한국농촌간호학회지(1)
- 한국농화학회지(1)
- 한국명상학회지(1)
- 한국보건기초의학회지(1)
- 한국보훈학회 학술대회지(1)
- 한국부모놀이치료학회지(1)
- 한국성인교육학회 학술대회지(1)
- 한국식품영양과학회지(1)
- 한국조형교육학회 학술대회지(1)
- 한국청소년상담학회지(1)
- 한국학습장애학회 학술대회지(1)
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‘글자’에 대한 인식의 변화와 문화 번역 -⌈훈민정음⌋(1446)과 ⌈글자의 혁명⌋(1947)을 바탕으로-
우리말학회 우리말연구 2011, 제29집 11 295-320 (26 pages)
이 연구는 역사의 전환기에 ‘글자‘의 변화를 시도한 대표적인 두 텍스트인 『훈민정음』(1446)과 『글자의 혁명』(1947)에 주목하고, 이 텍스 트에서 보여주는 ‘글자‘와 글자에 대한 인식에 대해 살펴보았다. 알려져 있다시피, 『훈민정음』은 창제 당시보다 20C에 들어와서 새롭게 조명받기 시작했다. 이 연구에서는 이러한 인식 변화의 바탕에 그 시대의 가치 기준이 작동된다는 것을 전제하고 그것의 구체적인 양상을 고찰하였다. 이를 위해 15세기의 훈민정음에 대한 인식과, 20세기의 훈민정음에 대 한 인식을 비교하였다.... -
‘앞‘, ‘뒤‘는 공간말 중 가장 기본이 되는 말이다. 그래서 그 의미 는 공간적, 시간적, 추상적인 것 등 다양한 양상을 보인다. 이 글은 이 같은 ‘앞, 뒤‘의 다양한 의미를 시대적인 추이에 따라 좇아본 것이다. 그 결과 아래와 같은 결론을 얻었다. 첫째, ‘앞, 뒤‘는 언해 과정에서 차이가 있다. ‘前‘은 대부분 ‘앞‘으로 언해가 되는 반면, ‘後‘는 ‘뒤‘로 언해되지 않 는 경우가 훨씬 많다. 이는 ‘앞, 뒤‘의 의미 전개에 큰 영향을 미치는 것으로 보았다. 둘째, 현대국어와는 달리, 중세와 근대국어에서 ‘뒤‘는...
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의사소통 도구로서의 트위터(Twitter)의 특징과 소통 구조에 관한 고찰
우리말학회 우리말연구 2011, 제28집 10 259-283 (25 pages)
이 논문의 목적은 소셜 미디어 중 하나인 트위터가 의사소통 도구로 서 어떠한 소통구조와 특징을 지니고 있는지 살펴보는 것이다. 트위터는 처음 가까운 사람들과의 의사소통을 목적으로 만들어졌지만 현재는 각종 언론에서 트위터에 올라온 내용을 기사화할 만큼 그 영역과 영향력이 확장되 었다. 이렇게 트위터가 빠르게 확산되는 가장 큰 이유는 트위터의 의사소통 구조와 관련이 있다. 트위터의 소통 구조는 우리 일상의 의사소통 구조 즉, 상호교섭적 활동과 닮아 있으며, 트위터의 관계맺기의 일방향성, 간편성, 확장성과 같은... -
전제와 함축에 기초한 보조조사의 의미 분석(2) - ‘부터’와 ‘까지’를 중심으로 -
우리말학회 우리말연구 2011, 제28집 7 175-203 (29 pages)
이 글에서는 ‘부터’와 ‘까지’의 의미를 전제와 함축으로 기초로 분 석했는데, 다음과 같이 간추릴 수 있다. 첫째, 다른 보조조사들이 한정적 논항과 결합하는 데 비하여, ‘부터’와 ‘까지’는 한정적/비한정적 논항과 결 합한다. 둘째, ‘부터’와 ‘까지’는 범위가 순서 있는 집합임을 전제하고 있 다. ‘부터’의 초점은 선택항 앞에는 범위에 속하는 나머지항이 없다는 것 이고, ‘까지’의 초점은 선택항 뒤에는 범위에 속하는 나머지항이 없다는 것이다. 셋째, ‘부터’와 ‘까지’가 사용된 부정문의 초점은 두 가지로... -
한국어의 時相 범주와 표현에 대한 연구 - 相(aspect)을 중심으로 -
우리말학회 우리말연구 2010, 제26집 1 5-40 (36 pages)
한국어의 시상 범주에 대한 연구는 시제를 상과 구분하는 구조 주의 문법을 중심으로 진행되었다. 1970년대에는 시제는 없고 상만 존재 한다는 새로운 주장이 등장하면서 시제와 상의 통합(시상)으로 본 견해, 시제와 상을 구분한 견해, 그리고 시제와 상을 서법과 관련시킨 견해 등 다양하게 전개되어 왔다. 본고는 상(aspect)은 시제(tense)와 다르며 서법 (mood)과도 다른 독립된 범주로 설정하여 고찰하였다. 본고의 기본적인 입장은 상 자질에 따라 동사를 분류하고, 그 동사 부류를 통사 구조인 문 법 형식에 결합시켰다. 따라서... -
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대우법의 일반점수체계 설정 연구 - 우리말 구어(口語) 환경에서 -
우리말학회 우리말연구 2007, 제21집 10 293-322 (30 pages)
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이 글은 국립국어연구원에서 제작 · 배포한 “21세가 세종계획 균형말뭉 치”에서 마침법 씨끝을 추출하고, 그것들 가운데 빈도수가 100번째 안에 드는 것을 대상으로 불음법 씨끝을 뽑아 체계플 세우고자 했다 모든 물음법 씨끝 을 분류하기 위해서 세운 의미성분(semantic component)은 [시제]. [내용 물 응], [대답 물음], [선택 물음] [사실적 정보 요구], [추정적 판단 요구], [들을이 의 의향 요구]이며, [ -요]의 동합 가능성과 [의문제기] 등도 도입했다. 그리고 안맺음씨끝의 동합 양상도 살폈다 이런 과정을 통해 우리가...
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여부를 논의하고, 존재했다면 그 음가는 어떠했을까 하는 문제를 논의하기 위한 것이다. 결론은 다음과 같다. 'ㅏ'는 후설 비원순 저모음이었다. 'ㅓ'는 전설 비원순 중모음 혹은 전설 비원순 저모음이었다. 그래서 'ㅏ'와 'ㅓ'는 전설 대 비전설의 대립관계를 이루고 있었다. 'ㆍ'는 비전설 비원순 중모음이었고, 'ㅡ' 역시 비전설 비원순 중모음이었다. 그러나 'ㆍ'의 개구도가 'ㅡ'보다 컸을 것으로 추정되고, 'ㅡ'의 혀의 위치는 'ㆍ'보다 전설적이었다. 원순모음은 'ㅗ'와 'ㅜ' 둘이었는데, 'ㅗ'는 비전설 원순 중모음이었고, 'ㅜ'는...
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교사의 집단적 행동의 동인(動因)과 그 형성과정의 특성 분석 ? 1980년대 교사운동 주도자들의 관점 ?
한국교육사회학회 교육사회학연구 2002, 제 12권 제 2호 4 63-80 (18 pages)
이 연구는, 1980년대 한국 교사들의 집단적 행동(교사운동)의 동인과 형성과정을 주도자들(key actors)이 어떻게 보고 있는가를 탐색하고자 한 것이다. 이들의 관점을 통해 교사의 집단적 행동의 보다 직접적인 자료를 수집하여, 사건나열식?해설 중심적 기존의 연구에 ‘복수’(複數)의 ‘맥락화 된’ 관점을 보완하기 위한 것이다. 주도자들에 따르면, 1980년대 한국 교사들의 집단적 행동은, 소수 선각자와 후원집단의 노력 그리고 당시의 전국적 민주화 열기로 촉발되었으며, 교사 집단 ‘아래로부터’(bottom-up) 그리고 안...


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