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[발행기관]

한국사회복지실천연구학회 Korea Academy of Social Welfare Practice Research,

한국아동보육실천학회 The Korean Research Association for Childcare Practice

[간행물]

영유아교육: 이론과 실천

Nutrition research and practice

미술이론과 현장= the Journal of art theory & practice

Journal of information science theory and practice : JISTaP

Journal of information science theory and practice : JISTaP

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  • 행복한 가정 즐거운 학교: 청소년들의 인성은 우리 사회문화의 산물

    연문희 한국카운슬러협회 상담과지도 23 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2015, 제 50호 1 1-23 (23 pages)

    • 5,200원

  • 가족의 이해를 위한 “행복한 부모교육”

    박예진 한국카운슬러협회 상담과지도 20 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2013, 제 48호 4 49-68 (20 pages)

    • 4,900원
    1. Holism(전체론) 아들러 이론에서 ‘전체론’이란 개인을 구성하는 총체를 일컫는다. 인간을 구성하는 육체적, 정신적, 감정적, 영(靈)적, 그리고 사회적인 모든 부분들이 서로 조화를 이루어 작용한 결과 발생하는 것이 ‘개인의 성향’ 즉, ‘개성(Personality)’이다. 아들러 이론에서 말하는 전체론에서 ‘전체’는 항상 부분의 합보다 크다. 아들러는 자신이 주창한 개인심 리학을 “개인을 연구하기 위한 과학”이라고 정의함과 동시에 라틴어로 구분할 수 없다 는 뜻을 가진 “individuum”에 그 근간을 두고 있다고 밝히며 이런...

  • 현실요법과 의사소통

    홍미혜 한국카운슬러협회 상담과지도 10 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2011, 제 46호 16 231-240 (10 pages)

    • 3,000원
    현실요법(Reality Therapy)은 1960년대 미국 정신과 의사인 William Glasser가 창안한 상담기법이다. 현재 내담자가 하고 있는 행동이 그가 원하는 것을 얻는데 도움이 되는가에 초점을 맞추고 있다. 현실요법에서는 효율적이거나 효율적인 것이 아니거나 우리가 선택한 전 행동 요인중, 특히 활동하기와 생각하기를 선택한 책임이 우리에게 있다는 개념을 강조한다. 따라서 현실요법의 일반적 목표는 내담자들이 자신의 현재의 행동을 평가하고 만약 행동이 자신의 욕구를 충족시키지 못하고 있으면 더 효율적인 행동을 실천할 수 있도록...

  • 청소년 진로지도 목표별 지도방법 탐색

    김봉환, 박예진 한국카운슬러협회 상담과지도 18 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2010, 제 45호 4 65-82 (18 pages)

    • 4,700원
    우리나라에서도 오래전부터 진로지도 및 상담의 중요성이 강조되어 왔고, 학교장면에서의 노력과 이 분야를 연구하는 여러 학자 및 실천가들에 의해서 새로운 논리와 방법들이 많이 개발되고 보급되어 왔다. 그러나 아직까지도 진로지도 및 상담은 선언적인 의미에 머무른 경우가 많은 것으로 평가된다. 즉, 당위적인 측면에서는 늘 강조의 대상이 되어 왔지만, 실천적인 측면을 조명해 보면 미흡하기 그지없는 실정이다. 이러한 사실은 상담자 양성과정에서도 그대로 나타나는데, 대부분의 대학원 과정에서 진로상담과 관련된 이론과...

  • 심리검사(LCSI)와 Wee 프로젝트

    임승환 한국카운슬러협회 상담과지도 21 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2010, 제 45호 1 9-29 (21 pages)

    • 5,000원
    교육과 상담 장면에서 심리검사의 활용은 매우 중요하다. 그 중 성격검사는 치료적 목적을 위해서 뿐만 아니라 자기개발을 위한 유용하고 다양한 정보를 제공해 준다. 우리나라에서는 대략 1970년대부터 중 고등학교와 대학을 중심으로 심리검사가 활용되기 시작했던 것으로 보인다. 중 고등학교에서는 학생들의 학습지도를 위한 지능검사나 적성검사를, 대학교에서는 신입생 실태조사 명목으로 MMPI와 같은 임상적 성격검사를 일괄적으로 실시하였다. 그러나 해당 학생들에게 검사결과에 대한 적절한 해석 없이 단순히 결과 수치만을...

  • 게슈탈트 집단치료

    김정규 한국카운슬러협회 상담과지도 23 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2009, 제 44호 11 175-197 (23 pages)

    • 5,200원
    게슈탈트 치료의 전통적인 방식은 집단 속에서의 개인 작업이다. 퍼얼스는 성원 중에 한 사람을 선택하여 개인 작업을 하고, 다른 사람들은 주로 관찰을 하면서 작업이 끝나면 질문을 하거나 느낀 것을 피드백하는 방식으로 치료 작업을 했다. 이처럼 퍼얼스의 전형적인 작업방식이 개인 작업이었던 것은 그의 정신분석적 배경과 무관하지 않다(Martin & Sűss, 1978). 전통적인 방식의 단점은 성원들의 좋은 아이디어나 능력들을 충분히 이용하지 못한다는 점과 성원들이 수동적으로 관찰자 입장에 머무름으로써 지루해지거나...

  • 인터넷 중독의 예방과 치료

    전종국 한국카운슬러협회 상담과지도 14 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2009, 제 44호 8 129-142 (14 pages)

    • 4,300원
    인터넷은 이제 우리의 생활 속에 가장 필요한 매체이며, 인터넷의 사용은 우리 생활에서 하나의 문화로 자리 잡고 있다. 인터넷의 발달은 우리의 생활의 편의를 제공하기도 하지만, 인터넷의 역기능적 문제들이 발생하여 많은 사회적 문제를 야기하기도 한다. 흥미있는 가상공간에서의 놀이는 절제력을 잃게 만들기도 하고, 탐닉으로 빠지게 한다. 특히 아동기나 청소년기에 사용습관이 제대로 되지 않으면, 학업성적이 떨어진다거나 등교거부, 장기결석, 건강악화, 생활파괴, 사회생활 위축, 성격변화, 가상세계와 현실세계의 혼돈,...

  • 사이버 공간의 청소년이해와 지도

    연문희 한국카운슬러협회 상담과지도 21 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2009, 제 44호 1 1-21 (21 pages)

    • 5,000원
    ‘사이버 공간’(cyberspace)이라는 말은 인공두뇌학(cybernetics)이라는 단어의 cyber 와 공간(space)이라는 단어의 합성어로 가상공간(假想空間)이라고도 한다. 공상과학소설가 William Gibson이 1982년에 만든 용어이다. 컴퓨터 네트워크로 조성되는, 현실과 유사한 경험을 할 수 있는 가상공간을 의미한다. 사이버 공간은 다음과 같은 특성에서 주목을 끌고 있다. 첫째 컴퓨터의 연결로 디지털 자료와 정보의 흐름에 의해서 만들어지는 가상현실인데 입체적으로 눈에 보이고 귀에 들리는 생생한 세계이면서도 손으로 만질 수 없고...

  • 분노 조절 집단상담

    허회숙 한국카운슬러협회 상담과지도 21 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2008, 제 43호 14 237-257 (21 pages)

    • 5,000원
    Ⅰ. 분노란 무엇인가? 분노란 인간 누구나 느끼는 것이며, 가장 다루기 힘든 정서중의 하나이다. 분노는 공포, 실망, 욕구 좌절, 수치심, 배신, 버려짐, 거절, 어떤 상황에서 중요하지 않은 사람이란 느낌, 표현하려 하나 잘 되지 않을 때, 오해와 모욕을 받았다고 느낄 때, 최선을 다했는데 인정받지 못하는 경우, 다른 사람의 기대에 미치지 못할 때, 개인적인 관계의 미묘함, 자신이 알았어야만 한다고 생각한 것을 아직 모를 때, 자신의 가치관에 어긋나는 행동을 한 것이 목격되었을 때, 자신의 통합선상에 어긋나는 행동이나...

  • 코칭(coaching) 상담 이해

    김정자 한국카운슬러협회 상담과지도 28 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2007, 제 42호 14 301-328 (28 pages)

    • 5,700원
    코칭(coaching)이란? 상대방이 성장하는데 지지, 도움, 지원을 하여 상대로 하여금 성과를 내게 하는 것이다. 코칭의 파워 1. 스스로를 생각하게 한다. 2. 자기 속의 잠재력, 가능성을 발견한다. 3. 스스로 해결 방안을 찾아간다. 4. 행동에 포커스를 맞춘다. 5. 행동 실행에 대한 의지가 강하다.

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