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731.

John Burningham 그림책의 시간성 연구 : Genette의 이론을 중심으로

안지성, 조희숙 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 27 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2012, 제 11권 제 1호 8 189-215 (27 pages)

안지성, 조희숙 저
...
- 5,600원
모든 문학작품들과 마찬가지로 아동문학의 주요 장르 중 하나인 그림책도 글과 그림이 결합된 복합적 인 구조를 지닌 서사물이다. 본 연구는 John Burningham의 그림책에서 나타난 시간성을 Gerard Genette(1992)가 제시한 시간의 양상인 시간의 순서, 시간의 길이, 빈도를 바탕으로 분석하였다. 그 결과 첫째, Burningham의 그림책에서 표현된 시간성은 글과 그림 간의 보완 관계, 강화 관계, 병행 관계를 드러냈다. 둘째, 시간성은 시간의 순서 변화와 빈도를 통해 독특한 리듬을 만들어 냈다. 끝으 로 시간성은 독자가 해석해야 할...
732.

관계회복을 위한 정서교육

김유숙 한국카운슬러협회 상담과지도 12 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2015, 제 50호 6 103-114 (12 pages)

김유숙 저
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- 4,100원
733.

"더 이상의 희생은 없어야 한다."

홍대우 한국카운슬러협회 상담과지도 19 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2012, 제 47호 11 165-183 (19 pages)

홍대우 저
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- 4,800원
734.

전문상담교사제도의 오늘과 내일

홍대우 한국카운슬러협회 상담과지도 12 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2010, 제 45호 9 143-154 (12 pages)

홍대우 저
...
- 4,100원
2006년 3월에 충원됨)된 이후, 2010년 3월 현재 926명의 전문상담(순회)교사가 배치되어 있다. 전문상담교사제도는 우리나라 학교상담발전 뿐만 아니라 청소년 문제예방 및 상담치료 그리고 학교교육의 패러다임을 변화시키는 계기가 됨과 아울러 청소년을 지역사회와 함께 지도하고자하는 지역사회 교육공동체 운동으로서 큰 변화를 가져오는 계기가 되었다. 아직은 제도 초기여서 제대로 정착되기 위해서는 더 많은 노력이 필요하며, 시련과 아픔들을 겪어야 하리라 예상된다. 여기서는 전문상담교사제도와 관련된 그 동안의 중요한...
735.

상담기법훈련 프로그램

장현덕 한국카운슬러협회 상담과지도 14 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2006, 제 41호 14 283-296 (14 pages)

장현덕 저
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- 4,300원
1. 목 적 ■ 개인상담의 기법을 학습함으로써 상담자의 전문적 자질을 높인다. ■ 경험학습을 통해 상담자의 인간적 자질을 향상시킨다. 2. 목 표 ■ 개인상담 기법 중 공감, 자기노출, 맞닥뜨림의 의미를 이해하고 수준별로 변별할 수 있다. ■ 위 기법들을 시연 및 실습을 통해 터득한다. ■ 실습과정에서 경험하는 자기성장의 원리, 즉 자기이해, 자기수용, 자기개방을 통해 상담자의 인간적 자질을 함양한다.
736.

청소년 진로지도의 목표와 방법

김봉환 한국카운슬러협회 상담과지도 19 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2005, 제 40호 3 46-64 (19 pages)

김봉환 저
...
- 4,800원
논리와 방법들이 많이 개발되고 보급되어 왔다. 그러나 아직까지도 진로지도 및 진로상담은 선언적인 의미에 머무른 경우가 많은 것으로 평가된다. 즉, 당위적인 측면에서는 늘 강조의 대상이 되어 왔지만, 실천적인 측면을 조명해 보면 미흡하기 그지없는 실정이다. 이러한 사실은 상담자 양성과정에서도 그대로 나타나는데, 대부분의 대학원 과정에서 진로상담과 관련된 이론과 기법을 습득할 수 있는 기회는 매우 제한적인 실정이다. 그러나 막상 상담실무 현장에서는 ‘진로 및 직업문제’가 주 호소문제인 경우가 허다하게 많다.
737.

현실치료

조옥귀 한국카운슬러협회 상담과지도 16 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2004, 제 39호 8 123-138 (16 pages)

조옥귀 저
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- 4,500원
현실치료(reality therapy)는 1960년대 William Glasser가 창안한 치료이다. 우리가 행동을 선택하며 따라서 우리의 활동 뿐 만 아니라 우리의 사고나 감정에 대해서도 우리에게 책임이 있다는 기본개념 위에 성립되어 있다. 현실치료의 일반적 목표는 내담자들이 자신의 현재의 행동을 평가하고, 만약 행동이 자신의 욕구를 충족시키지 못하고 있으면 더 효과적인 행동을 획득할 수 있도록 심리적 힘을 개발할 수 있게 조건을 제공하는 것이다. 효과적인 행동을 학습하는 과정은 현실치료의 기본원리의 적용으로 촉진되는데 여기에는...
738.

초등학교 학제 개선에 관한 탐색적 연구

김미진, 홍후조 한국교육학회 교육학연구 33 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 8호 6 151-183 (33 pages)

김미진, 홍후조 저
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- 6,200원
본 연구는 학생수 급감으로 인한 소규모학교와 학교급간 이음학교의 증가, 아동의 조숙, 고교생의 정치참여 연령 하향화, 늦어지는 입직연령 등으로 1950년대 정해진 학제가 오늘날에 얼마나 적합한가에 대해 논의하고자 하였다. 학생수 급감을 가장 먼저 맞게 되는 초등학교부터 유-초, 초-중 이음학교가 늘어나고 있어 학제 개선에 대한 종합적 탐구가 필요하다. 문헌 연구와 해외 사례 비교 연구를 통해 학제의 개편 방안으로, 초등 입학 전 1년 혹은 한 학기동안 기초 학습의 준비를 명시하는 기초학습준비반 개설안, 기존에 여러...
739.

자존감과 대학생활 스트레스의 적합성이 대학생의 시간사용에 미치는 영향: 학자금 대출 상환 경험에 따른 다항회귀 및 반응표면 분석

구요한, 유명현, 송지훈 한국교육학회 교육학연구 26 Pages

한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 1호 13 363-388 (26 pages)

구요한, 유명현, 송지훈 저
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- 5,500원
본 연구에서는 자존감과 대학생활 스트레스 간 적합성이 대학생의 학교생활 전반에 미치는 영향을평상시 시간사용 정도(그룹스터디, 자기계발, 소셜네트워크, 중독적 취미 활동)를 통해 확인하고, 이때학자금 대출 상환 경험에 따른 차이를 보았다. 연구를 위해 한국장학패널조사(KOSAPS) 2차, 3차 데이터에서 재학 중인 대학생을 대상으로 하였으며, 분석을 위해 다항회귀와 반응표면방법론을 사용하였다. 분석 결과, 대출금 상환 경험에 따라 자존감과 대학생활 스트레스 적합성이 시간사용(그룹스터디, 자기계발, 소셜네트워크, 중독적...
740.

팀 프로젝트 학습에서 대학생이 경험한 갈등 : 서울 소재 S대학 사례

조성범, 배상훈 한국교육학회 교육학연구 35 Pages

한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 1호 6 151-185 (35 pages)

조성범, 배상훈 저
...
- 6,400원
세 가지로범주화할 수 있었다. 첫째, 참여자 개인 차원에서 서로 다른 참여 동기, 팀원을 불쾌하게 만드는 언행과 태도, 특정 팀원의 과도한 자기 확신과 다른 팀원의 의견 무시가 갈등을 유발하는 것으로 나타났다. 둘째, 과업을 수행하는 과정에서 서로 다른 가치관과 접근 방식, 지속적인 의견의 불일치가 갈등을 만들었다. 셋째, 팀 프로젝트 학습을 둘러싼 환경도 참여 학생에게 갈등을 유발했는데, 여기에는개방형 문제 부여에 따른 당황스러움, 부족한 시간이 주는 압박, 외부 전문가들의 상반된 조언, 중간평가에 받은 부정적...

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