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장애위험아동 지원을 위한 특수교육의 역할: 근거이론을 적용한 초등특수교사의 인식 분석
김지연, 김우리 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.1 8 165-193 (29 pages)
본 연구는 장애위험아동의 교육지원에 대해 초등특수교사의 경험과 인식을 심층적으로 살 펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 초등특수교사들을 대상으로 포커스그룹인터뷰를 실시하였으며, 근거이론을 이용하여 인터뷰 결과를 분석하였다. 분석 결과, 장애위험아동은 학습이나 교우관계 등 학교생활의 다양한 측면에서 어려움을 겪고 있었으며, 이러한 어려움 은 아동의 낮은 지적 능력, 학습 문제, 정서ㆍ행동 문제와 같은 내적 요인과 가정환경과 학 교환경과 같은 외적 요인의 영향을 받는 것으로 확인되었다. 장애위험아동에게... -
시각중복장애학생을 지도하는 초임 순회특수교사의 경험에 대한 내러티브 탐구
송민철 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 27 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2019, 제 35권 1호 3 41-67 (27 pages)
이 연구에서는 초임 순회특수교사가 시각중복장애학생을 만나 지도하고 적응하는 과정에서의 경험을 이해하고자 하였다. 이를 위하여 특수교육지원센터에 근무하는 순회특수교사 한 명을 연구 참여자로 선정하였고, 내러티브 탐구 방법을 활용하였다. 2018년 11월부터 이듬해 1월까지 3개월 동안 연구 참여자와 정기적으로 만나 면담을 실시하였다. 연구 결과, 순회특수교사가 시각중복장애학생을 지도하기 위해 적응하는 과정에서의 경험은 ‘시각중복장애라고? 왜 나여야 하지?’, ‘학생과의 만남, 그 후!’, ‘동분서주’,... -
중도시각장애인을 위한 동료상담활동 프로그램
조성재, 허창덕 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 31 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2012, 제 28권 1호 8 149-179 (31 pages)
중도 시각장애인의 경우 실명에 따른 두려움, 대인관계의 변화, 가족 내의 역할 변화, 장애 수용의 어 려움 등 많은 어려움에 직면하게 된다. 이들은 선천적 시각장애인들과 달리 장애에 대한 적응과 재활 과 정에서 다른 관점의 접근이 필요하다. 독립생활센터를 매개로 하는 독립생활 재활 모델은 중도 시각장애 인들의 재활에 있어 매우 효과적인 것으로 알려져 있다. 특히, 독립생활 재활의 핵심 서비스 중 하나인 동료상담은 중도 시각장애인의 장애수용과 독립생활 능력 향상에 크게 기여하는 것으로 알려져 있다. 하 지만,... -
지적 및 자폐성장애인의 직무중심 직업훈련 연구의 국내 동향 분석
김형일 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 17 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 5 95-111 (17 pages)
이 연구는 지적 및 자폐성장애인의 직무중심 직업훈련 중재 연구에 대한 국내 동향을 파악하고 연구에 적용된 중재 전략을 고찰함으로써 관련 프로그램의 향후 개발과 연구에 기여하기 위하여 실시하였다. 이를 위해 최근 10년간 국내 주요 학술지를 대상으로 지적 및 자폐성장애인의 직무중 심 직업훈련 중재 연구 18편을 선정하였고 이를 바탕으로 연구동향과 중재 특성을 분석하였다. 연 구결과로서, 연구 동향, 연구 대상, 연구 환경, 연구 방법, 교육 방법, 목표 행동, 훈련 결과에 따 른 시사점을 제시하였다. -
지체장애학생 통합교육과 관련된 특수교사의 어려움과 지원요구 탐색
김주혜, 강혜경, 박은혜 한국통합교육학회 통합교육연구 25 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2020, 제 15권 제 2호 4 89-113 (25 pages)
지체장애학생이 증가함에 따라 이들의 통합교육을 위한 물리적 환경 및 교육적 지원 요구 또한 높아지고 있다. 이에 본 연구는 통합된 지체장애학생을 가르치는 특수교사들을 대상으로 그들의 통합교육 실행과 관련된 어려움과 지원요구를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 유치원과정부터 고등학교과정의 통합된 지체장애학생을 가르치는 6명의 특수학급 교사를 대상으로 포커스그룹면담과 개별면담을 실시하였고, 면담자료는 지속적 비교분석법에 따라 분석되었다. 연구결과, 지체장애학생 통합교육 프로그램 구성의 어려움에 대한 4개의... -
초등학교 완전통합학급 운영 현황 및 담임교사의지원 요구
김순희, 이은주 한국통합교육학회 통합교육연구 27 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2020, 제 15권 제 2호 1 1-27 (27 pages)
연구의 목적은 초등학교 완전통합학급 운영 현황과 지원 요구를 알아보는 것이다. 이를 위해 초등학교 완전통합학급 담임교사 5인과 반구조화된 질문지를 통해서 면담을 실시하였다. 면담을 통해 발견한 내용은 다음과 같다. 완전통합학급 운영은 1) 특수교육대상자의 배치는 보호자 주도로 결정되고 학급 담임배정은 추첨식으로 이루어짐, 2) 특수교육대상을 위한 개별화교육계획은 생략되거나 형식적인 작성, 작성된다 하더라도 소극적으로 실행하고 있음, 3) 수업에서는 특수교육대상자를 실무원에게 전적으로 일임하거나 임시 처방식... -
발달장애를 지닌 형제자매의 유무에 따른 비장애 중학생의 심리적 특성
조민경, 강영심, 손성화 한국통합교육학회 통합교육연구 20 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2019, 제 14권 제 2호 6 151-170 (20 pages)
비장애 중학생 27명과 발달장애 형제자매가 없는 비장애 중학생 29명이다. 비장애 중학생의 심리적 특성을 비교하기 위하여 표준화 성격진단검사를 사용하였다. 수집된 자료는 독립표본 t검증을 이용하여 분석하였으며 구체적인 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 발달장애를 지닌 형제자매의 유무에 따라 비장애 중학생이 보이는 성격적 특성은 책임감과 자신감 영역에서 유의미한 차이가 있었다. 즉, 발달장애를 지닌 형제자매가 있는 비장애 중학생이 발달장애 형제자매가 없는 비장애 중학생보다 책임감은 높았으며 자신감은 더 낮게... -
소규모 초등학교 특수교육서비스에 대한 통합학급 교사와 특수교사의 인식 연구
오연희(Oh Yeon Hee), 김라경(Kim Rah Kyoung) 한국통합교육학회 통합교육연구 27 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2018, 제 13권 제 1호 2 29-55 (27 pages)
특수교사의 경험을 분석함으로써 소규모 초등학교 특수교육서비스에 대한 인식에 대해 탐구하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 전라남도교육청 소속 통합학급 교사 10명과 특수교사 10명을 목적 표집 방법을 사용하여 모집한 후 심층 면담하고 결과를 분석하였다. 그 결과 소규모 초등학교에서 이뤄지고 있는 특수교육서비스에 대한 통합학급 교사와 특수교사의 인식은 학생지도, 인간관계, 행·재정적 요구, 교사의 직무스트레스의 4개 범주, 그에 따른 8개 대주제, 18개 소주제로 도출되었다. 본 연구는 처음으로 소규모 초등학교... -
장애대학생이 지각한 장애인에 대한 사회적 거리감
김정은, 황순영 한국통합교육학회 통합교육연구 18 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2010, 제 5권 제 2호 1 1-18 (18 pages)
본 연구는 장애대학생이 다른 장애인에 대한 사회적 거리감을 분석하여, 장애인들 간에 존재하는 수용의 정도를 파악한 후 상호간의 긍정적인 태도나 인식을 가질 수 있는 방안을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울과 부산 및 경남지역 대학교에 재학 중인 164명의 장애대학생을 대상으로 사회적 거리감의 지각정도를 살펴보았다. 연구의 결과를 살펴보면 먼저, 장애대학생의 장애인에 대한 사회적 거리감은 정신장애, 자폐성장애와 지적장애의 순으로 사회적 거리감을 크게 느끼는 것으로 나타났다. 그리고 사회적 거리감을... -
우리나라 AAC 적용을 위한 미국 장애학생의 AAC 지원방법과 효과에 관한 질적연구
장혜성 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 28 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2017, 제 33권 1호 3 55-82 (28 pages)
초등학교, 중학교, 고등학교에 재학중인 의사소통 장애학생의 AAC 지원방법과 그 효과의 본질을 알아보고자 하였다. 연구방법은 AAC 사용을 중점적으로 참여관찰, 관련자 심층면담을 통해서 현상학적 질적연구를 시행하였다. 연구참여자는 시각에 문제가 있는 학생이 포함된 지적, 지체, 청각장애로 인한 의사소통 장애학생, 그와 관련된 특수교사, 일반교사, 보조원, 치료사, 시각담당교사, 일반학생이 참여하였다. 결론은 첫째, AAC 지원방법에 대한 결과로 ‘대학과 교육청의 연계지원’의 이라는 상위주제와 ‘AAC 활용의 조기지원’,...
