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801.

중산층 밀집지역에 거주하는 중산층 학부모들의 자녀교육문화: 분당구 사례

김미숙, 상종열 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2015, 제 25권 제 3호 1 1-30 (30 pages)

김미숙, 상종열 저
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- 5,900원
이 연구는 중산층 밀집지역인 분당구의 중학생 학부모들의 자녀교육문화를 탐구하였다. 분당의 주류문화는 자녀의 명문대 진학을 위해 자녀의 성적, 시간, 교육, 교우관계 등을 체 계적으로 관리하는 “자녀관리”문화다. 이들은 자녀에게 중산층 지위를 세습시키기 위해서 욕 망과 습속이 유사한 사람들 또는 자녀의 지위 향상에 유익한 사람들로 모임을 제한하고 그 외의 사람들을 배제한다. 하지만 일부 부유한 자영업자나 사업가 또는 상속자들은 자녀의 명문대 진학에 덜 집착하였으며, 학력 외에도 경제력, 사회성, 즐기는 삶에...
802.

빈곤의 책임에 대한 고등학생들의 윤리적 추론 방식

성열관, 김정숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2015, 제 25권 제 2호 4 69-95 (27 pages)

성열관, 김정숙 저
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- 5,600원
오늘날 한국사회는 첨예한 복지논쟁에 접어들었다. 빈곤은 오늘날 복지제도 속에서 사회 적 연대의 문제로 인식되고 있다. 이러한 점을 염두에 두고, 이 연구는 예비 시민이라 볼 수 있는 고등학생들이 빈곤의 책임에 대해 어떤 식으로 윤리적 추론에 임하는 지 알아보았다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 가난의 책임에 대한 고등학생들의 윤 리적 추론 방식과 그 양태는 어떠한가? 둘째, 빈곤극복에 대한 고등학생들의 인식, 학습경험 및 실천의지는 어떠한가이다. 이를 밝히기 위해 연구자들은 서울시에 소재한...
803.

아처의 형태발생론적 접근(Morphogenetic Approach)에 대한 탐색적 연구:‘성찰’의 재개념화를 중심으로

이성회, 정바울 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2015, 제 25권 제 1호 8 189-210 (22 pages)

이성회, 정바울 저
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- 5,100원
본 연구는 교육사회학의 오래된 논쟁거리 중 하나인 실증주의 대 해석주의, 구조 대 행위 자성의 이분법적 갈등에 대한 대안으로서 마가렛 아처의 형태발생론적 접근(Morphogenetic Approach: 이하 MA)을 비판적으로 고찰한다. 본 연구는 교육학 이론의 양대 패러다임인 실 증주의와 해석주의에 대해 MA가 기반하고 있는 비판적 실재론과 분석적 이원론이 기여할 수 있는 바와 그 한계를 탐구한다. MA는 비판적 실재론에 근거하여 교육 현상 기저에 있는 ‘인과기제’와 ‘과정’을 설명하는 데 초점을 맞춤으로써 교육학 연구에 새로운...
804.

일제강점기 진학준비교육과 정책적 대응의 성격

김동환 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2002, 제 12권 제 3호 2 25-53 (29 pages)

김동환 저
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- 5,800원
본 연구에서는 일제강점기에 진학준비교육이 어떠한 사회적 요인에 의해 도입되고, 그에 대한 정책적 대응은 어떠한 양태로 나타났는지, 그리고 그 성격을 규정해나간 것은 무엇인지 살펴보았다. 조선인의 교 육기회를 제약하려는 의도에서 중등 및 고등교육 관련 학교 설립에 미온적이었던 조선총독부의 정책 하 에서 학력에 따른 취업과 임금 그리고 사회적 보상에서의 차이는 조선인의 교육열이 높아지는 계기로 작 용하면서 입학난을 초래했다. 이에 대해 가정과 학교에서 대응하면서 학교에서는 진학준비교육이 도입되 고,...
805.

교육열의 운동법칙과 결합법칙

이종각 한국교육사회학회 교육사회학연구 20 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2002, 제 12권 제 1호 7 173-192 (20 pages)

이종각 저
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- 4,900원
본 고는 교육열에 대한 비난을 넘어서서 입시지옥 현상이나 과열과외 현상 등과 같은 교육열 현상으로부터 법칙적인 질서를 발견하려는 노력의 일환으로서, ‘교육열의 운동법칙’과 ‘교육열의 결합법칙’에 대한 논의를 전개한다. 교육열을 동기체제로 파악하고 이러한 동기체제가 출세욕구와 교육열 생태환경(사회환경)과 어떻게 작용하고 움직이고 결합하는가를 밝히려 한다. 필자가 하고 있는 교육열에 대한 작업은 나름대로 차별성이 있다. 첫째로 기존의 연구들은 교 육열을 설명해보려는 ‘설명대상으로서의 교육열’을...
806.

남북한 교과서에서 나타난 민족정체성

김미숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 23 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2002, 제 12권 제 1호 2 43-65 (23 pages)

김미숙 저
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- 5,200원
이 연구는 남북의 공식담론1)인 교과서에서 민족정체성이 어떻게 재현되어 왔는가를 분석하였 다. 민족을 재현하기 위하여 동원된 상징물이 무엇이며, 우리와 타자의 경계는 어떻게 설정되었고, 자격 있는/자격 없는 민족주체는 어떻게 재현되었으며, 이러한 문제들이 시대별로 어떠한 차이를 보이는지를 살펴보았다. 이를 위해서 민족주의에 대한 여성주의 이론과 문화이론을 주요 분석도구 로 사용하였다. 분석결과 남북한교과서에서 민족을 대표하는 상징물은 가족과 땅이었으며, 자격 있는/자격 없는 민족주체는 성별화되어 있었다....
807.

한국 사회적 맥락에서 본 수준별 교육과정 - 불평등 재생산 기제 -

김천기 한국교육사회학회 교육사회학연구 18 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 3호 3 39-56 (18 pages)

김천기 저
...
- 4,700원
본 연구에서는 수준별 교육과정이 왜 한국사회의 맥락에서는 불평등을 재생산하는 기제로서 작 용할 수밖에 없는가를 밝혀보고자 하였다. 이러한 논의를 통해서 수준별 교육과정은 한국사회의 현실에서는 학생들을 더욱 우열로 가르고, 경쟁을 가열시키며, 교육불평등을 악화시킬 것임을 주 장하고자 하였다. 본 연구의 목적을 위해 첫째, 수준별 교육과정의 성격이 무엇인가, 그것이 전제 하는 개인차의 사회적 구성은 어떻게 되는가 둘째, 편협한 개인차 개념에 입각한 수준별 교육과정 은 학교수업에서 어떤 교육적 결과를 가져올...
808.

학생들은 사이버에서 무엇을 배우는가? 언어사용과 대중문화수용 과정을 중심으로

정민승 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 2호 7 145-166 (22 pages)

정민승 저
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- 5,100원
이 연구는 학교를 이해하기 위해서는 학생을, 학생을 이해하기 위해서는 학생이 몸담은 문 화를 이해하는 것이 필요하다는 인식에서 출발하며, 이런 문화의 일환으로서 사이버공간의 특 성을 밝히고자 한다. 이 연구에서는 사이버 언어와 사이버에서의 대중문화 수용방식에 대한 검 토를 통해, 중등학생들이 학교의 문화와 차별적인 문화적 코드를 사이버 상에서 획득함을 밝힌 다. 사이버에서 학생들은, 익명성과 개방성 속에서 비교적 장애 없이 자신을 표현하는 ‘자유로 운 표현의 문화’에 익숙해지고, 대중문화를 자신의 방식대로...
809.

개발이론과 성인 사회교육 전개의 이론적 탐색

차갑부 한국교육사회학회 교육사회학연구 20 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 1호 4 77-96 (20 pages)

차갑부 저
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- 4,900원
교육과 개발의 관계에 대해서는 1950년대 말부터 사회적 인 관심을 받아 왔다. 이러한 관심 은 1960년대에 들어와서 인간자본론의 등장으로 학문적인 담론으로 발전하였다. 그러나 1970년 대에 들어와서 개발전략의 기초이론으로서 인간자본론이 의심받게 되었고, 사회발전에서 주변 적 위치로 밀려난 소외계층의 문제와 개발의 문제를 연계해서 보려는 관점이 설득력을 얻게 되었다. 이 논문은 서구를 중심으로 전개된 개발이론과 성인 사회교육의 실천사례를 이론적으로 고 찰한다. 개발이론의 초기이론인 근대화 이론은 사회발전을...
810.

거꾸로 교실(Flipped classroom)의 교실사회학적 의미 분석: 참여 교사들의 경험을 중심으로

이민경 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 2호 7 181-207 (27 pages)

이민경 저
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- 5,600원
의미를 분석한 것이다. 거꾸로 교실(flipped classroom)은 동영상을 통 해 교과지식을 집에서 학습하고 과제로 부여했던 활동을 교실에서 수행함으로써 고전적인 수 업의 형식을 뒤집은 수업방식으로서 수업구조와 교사의 역할변화를 가져오게 된다. 이 논문 은 거꾸로 교실(Flipped Classroom)도입으로 인한 수업구조, 교실 공간 배치, 학생과의 상호작 용, 교사역할의 변화를 교사들이 어떻게 인지하고 의미화하는지를 분석하여 교실사회학적 의 의를 고찰하였다. 연구결과를 바탕으로 수업구조와 방식의 변화가 교사와 학생의 상호작용...

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