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- 동서정신과학(5)
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- 시민청소년학연구(5)
- 장애인고등교육연구(5)
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- 한국어린이미디어학회 학술대회지(5)
- 한국일본교육학회 학술대회(5)
- 한국청소년상담학회지(5)
- BRAIN & LEARNING(4)
- 기업교육과 인재연구(4)
- 상담평가연구(4)
- 특수교육연구(4)
- 한국과학교육학회지(4)
- 한국심리치료학회지(4)
- 한국인간발달학회 학술대회지(4)
- 한국학습장애학회 학술대회지(4)
- AUDIOLOGY AND SPEECH RESEARCH(3)
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- 박물관교육연구(3)
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- 수학교육(3)
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- 청소년행동연구(3)
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- 한국핵심역량교육학회 학술대회지(3)
- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(2)
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활동 및 과제의 분석을 통한 고등학교 수학교사의 교수학적 지식에 대한 연구
조성민, 노선숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 34 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 16 385-418 (34 pages)
수학교사를 대상으로 각각 10차시의 수업을 관찰하여 교사의 교수학적 지식이 수업에서 나타나는 양상을 조사하였다. 수업 관찰 자료는 수업에서 수행된 활동 및 과제들로서, 이를 TIMSS 비디오 연구의 수업 분석 준거를 바탕으로 본 논문의 특성에 적합하도록 수정?보완하였다. 이와 같이 교수학적 지식의 구성요소별로 나타나는 수업 양상을 활동 및 과제들의 성격, 유형, 수행기대에 비추어 분석한 결과, 교재재구성, 개념재해석 요소와 관련된 교수학적 지식은 한 가지 과제/한 가지 상황에서 개념유도의 성격과 유형을 갖는 활동 및... -
교사발달에 관한 국내 연구동향 및 방향
심영보, 주철안 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 9 221-241 (21 pages)
분석하는데 발달단계의 설정과 그에 따른 발달 특성의 기술에서 차이가 있으며 교사발달 관련변인과의 관계는 연수, 장학, 정보의 차원에서 발달단계에 따른 선호도와 인식차를 분석하였다. 교사발달 영향요인의 구명은 개인이나 조직과 같은 환경적 요인과 학급?학교나 사회?국가와 같은 사회적 차원에서 접근하는 경향이 있었고 각 요인들이 교사발달에 미치는 영향력 정도는 교사발달 단계별 혹은 교사 배경변인에 따른 차이를 밝히고 있었다. 향후 교사발달 연구는 다학문적 접근, 적합한 모형의 적용, 질적 연구의 강화 및 양적... -
사회과교사의 다문화교육에 대한 인식과 교사교육의 과제
모경환, 황혜원 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 8 199-219 (21 pages)
우리 청소년들이 대부분의 시간을 보내는 학교의 교사들은 아직 다문화적 환경에 대응할 준비가 되어있지 않다. 본 연구에서는 학교교육에서 다문화교육과 가장 밀접한 연관을 맺고 있는 사회과교사들의 다문화적 태도, 다문화적 이해도, 그리고 다문화교육 목표에 대한 관점을 조사하였다. 사회과교사들은 자신들이 다문화교육에 대한 준비가 불충분하다고 생각하고 있으며, 다문화교육을 위하여 교사교육과정의 변화와 교사연수의 필요성을 절감하고 있다. 다문화사회에 효과적으로 대응하기 위해서는 미래의 교육을 담당할 예비교사들을... -
교사의 전문능력 개발을 위한 포트폴리오
손영민 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 7 175-198 (24 pages)
근래에 들어 구성주의적 교육관과 함께 교사교육의 기본적 관점으로 연구되고 있다. 포트폴리오 또한 대안적 평가방법의 하나로 소개되어 그 활용방법에 대한 연구가 많이 진행되고 있다. 그동안 교사들은 학생들을 평가하기 위해 포트폴리오를 사용해 왔지만 이제는 교사 자신들의 전문성을 신장시키기 위한 포트폴리오에 관심을 두어야 할 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 교사의 전문능력과 반성적 사고의 관계, 그리고 반성적 사고를 위한 효과적 도구이지만 아직 우리에게 익숙하지 않은 티칭 포트폴리오의 개발과정과 활용사례를... -
사립유치원 교사들의 장애유아 통합교육에 대한 어려움과 지원 요구
이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 1 5-30 (26 pages)
교사들이 장애유아 통합교육에서 직면하고 있는 어려움으로는 교사의 준비 및 확신 부족, 지원 체제의 부재, 학급 운영 및 개입의 어려움, 부모 및 특수교육 전문가와의 협력의 어려움이 있었다. 이러한 어려움을 해소하기 위해 사립유치원 교사들이 바라는 지원으로는 유아교육전공인력 지원 혹은 학급 유아 수 감축, 실제적인 교사 교육 및 지원의 강화, 장애 판단의 준거 제공 및 진단 의뢰 시스템 구축, 특수교육 전문가와의 협력 시스템 구축, 장애유아 가족지원 프로그램 운영이 있었다. 장애유아, 일반유아, 교사, 부모, 모두에게... -
놀이 규칙에 대한 교사-유아 상호작용 패턴 분석
위수경, 박은혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 16 371-400 (30 pages)
후기보다 초기에 많이 나타났고, 길이도 초기가 후기보다 길게 나타났다. 교사-유아 상호작용 패턴은 유아 성별, 놀이 규칙, 흥미영역, 시간에 의해 다양하게 나타났다. 가장 많이 나타난 교사-유아 상호작용 패턴은 초기에 교사의 지시하기-유아의 무반응하기-교사의 지시하기-유아의 수용하기로 나타났고, 후기에 교사의 설명하기-유아의 수용하기로 나타났다. 유아들이 놀이 규칙을 준수할 수 있도록 교사는 유아의 흥미, 요구를 인식하고, 이러한 요구를 반영한 놀이 규칙을 함께 정하는 것이 필요하고, 유아가 놀이 규칙을 내면화하여... -
학교의 조직학습 역량구축과 교사의 계속교육 태도 및 학생지도에 대한 책무성 관계
조대연, 이성순, 박균열 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 12 275-295 (21 pages)
교사의 책무성 수준의 관계에 있어 교사의 계속교육태도는 매개변인으로서 영향력을 갖는다. (3) 교사의 학생지도에 대한 책무성 수준에 영향을 미치는 데 있어 조직학습 역량구축을 위한 하위요인들 가운데 개인 개발이 가장 중요한 변수임을 확인하였다. 계속교육태도의 경우 내적가치가 중요성 및 즐거움 보다 중요한 하위변수로 나타났다. 또한 이들 변인들이 계약적-정당화 책무성 보다 도덕적-전문 화 책무성에 더 많은 영향을 미쳤다. 이와 같은 연구결과를 기초로 본 연구는 몇 가지 이론 적?실천적 함의를 제안하였다. -
교사교육 담론에 나타난 ‘기준’관련 쟁점 탐색
김경자 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 11 251-273 (23 pages)
경로를 통한 우수 인력의 교직진입을 막는 문제 등이 있었다. 우리나라에서 수행된 교사교육 기준개발 연구는 미국의 기준운동에 영향을 받은 것으로 보이나 의미가 명료하지 않았고, 기준개발의 양국 간 교사교육 맥락의 차이 에 대한 이해 부족, 기준을 정당화하는 경쟁하는 정치적, 이론적, 이념적, 경험적 논의의 부족등이 문제로 드러났다. 현재 개발된 교사교육 기준이 그대로 법제화되어 적용된다면, 현재 실행중인 법제화된 요건 중심의 각 교사교육기관의 교사교육 프로그램과의 충돌이 예상됨으로 드러나는 문제에 대한 심층적... -
유아교사의 과학 교과교육학지식 측정도구 개발
신은수, 김현진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 10 221-250 (30 pages)
유아교사의 과학교과교육학 지식의 하위 범주를 5개영역으로 나누고, 각 하위 범주의 문항을 개발하였다. 개발된 측정도구의 신뢰도와 타당도를 검증하기 위해 1차 연구에서 308명의 유아교사, 2차 연구에서 502명의 유아교사를 대상으로 연구를 실시하였다. 연구결과 유아교사의 과학교과교육학지식 측정도구는 교육과정에 대한 지식, 학습자에 대한 지식, 교수학습방법에 대한 지식, 교과내용에 대한 지식, 교사의 전문성에 대한 지식의 5개영역 46문항으로 구성되었으며, 개발된 측정도구의 신뢰도는 0.958로 매우 높고, 유아교사의... -
학교장의 서번트 리더십, 교사효능감 및 학교조직몰입 간의 관계
강경석, 정남숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 1 1-24 (24 pages)
검증하였으며, 영향관계를 경로계수를 통하여 비교하여 보았다. 연구결과, 학교장의 서번트 리더십은 교사효능감과 학교조직몰입에 영향을 미치고 있으며, 교사효능감은 학교장의 서번트 리더십이 학교조직몰입에 미치는 영향에 긍정적인 매개역할을 하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 학교조직의 리더인 학교장은 교사들이 학교에서 필요한 모든 행동을 조직하고 수행할 수 있는 교사 개인의 능력에 대한 스스로의 신념과 지각을 향상시킬 수 있도록 노력함으로써, 교사들이 학교조직의 목표와 가치를 수용하고 학교조직에 계속...
