한국 생물 영재 학생들의 국제적 수준과 생물 영재 교육 프로그램의 필요성을 탐색하기 위하여 전국 각 고등학교 대표 학생들 중 선발된 30명과 국제생물올림피아드 참가 학생간의 성적을 비교하였다. 이론 분야를 세포 생물학, 식물 해부 및 생리학, 동물 해부 및 생리학, 행동학, 유전과 진화, 생태학, 분류학 및 미생물학 등 8개 영역으로 구분하여 1998년 1월과 3월, 2회에 걸쳐 이론 평가를 실시하였다. 그 결과 한국 생물 영재 학생들은 생물 전 영역에 걸쳐 국제생물올림피아드 참가자보다 성적이 낮은 것으로 나타났으며, 특히 행동학과 분류학 영역에서 크게 뒤떨어지는 것으로 조사되었다. 한국대표 급 상위 4명은 동메달 수상 수준에 해당하였으나, 행동학과 분류학 영역에서는 메달 수상자보다 훨씬 뒤떨어지는 것으로 나타났다. 그러므로 생물 영재 학생들을 위한 이론 강의와 탐구적 활동을 포함한 교육 프로그램이 필요하다.
In this study, the achievement of Korean biology gifted-students was compared with that of International Biology Olympiad(IBO) participants to explore international achievement level of biology and to suggest the need of teaching program for biology gifted-students. Korean thirty gifted-students were selected through test by Korean Biology Olympiad Committee. They examined theoretical test two times in January and March. 1998. Theoretical part consisted of eight domains as follows; cell biology. anatomy and physiology of plants, anatomy and physiology of animals, ethology. genetics and evolution, ecology, systematics, and microbiology. As a result, Korean biology gifted-students had lower achievement than IBO participants in eight domains. and especially much lower achievement in ethology and systematics. Though thirty Korean gifted-students were found to had much lower achievement than lBO participants, four higher rankers of them are in prospect of winning bronze medals. Thus, it is necessary to develope an appropriate teaching program for biology gifted-students with theoretical lectures and inquiry activities.
