학생들이 스스로 학습을 준비하고 실행하며 반성하는 자기주도적 학습 능력을 갖는 것은 수학 교과에서 중요한 일이다. 본 연구는 수학 교과에서 자기주도적 학습 능력에 대한 개념화를 Vygocky의 이론에 더하여 시도하였다. 자기주도적 학습의 요소를 동기, 전략, 메타인지 측면에서 고찰하고, 준비, 실행, 반성의 학습 과정에서 자기주도적 학습 능력의 요인을 10가지로 분석하였다. 이 요인을 바탕으로 수학과의 자기주도적 학습 능력을 측정할 수 있는 도구를 문항으로 개발했으며, 이것을 요인분석의 방법으로 검증하였다.
It is important that students have the ability to prepare, practice, and reflect their mathematics learning. This study defines the self-directed learning ability based on Vygotsky. We consider the components of self-directed learning in aspects of motivation, learning strategy, and metacognition, and analyse 10 factors of self-directed learning ability Thus we develop the self-directed mathematics learning test, which is tested by factor analysis.
