본 연구는 유아교실에서의 정보와 의사소통을 나누는 상호작용적인 ICT(Information and Communication Technology)활용이 어려운 것은 컴퓨터를 중심으로 하는 과학기술을 교육체제 안에 어떻게 통합시킬 지에 대한 개념적 체계가 아직 유아교사들에게 확립되어 있지 않기 때문이라는 점에서 출발하였다. 따라서 본 연구에서는 관련 문헌들을 고찰하여 유아교실에서의 컴퓨터를 중심으로 하는 ICT 활용 방안을 모색해보기 위한 개념적 기초를 제공하고자 교육과정 속에서의 ICT의 위치와 역할, 그리고 활용방향을 설정해보고자 하였다. 이를 위해 유아교실에서 컴퓨터를 중심으로 하는 ICT 활용의 개념적 의미와 역할을 소개하고, 교육과정 속에서의 통합을 위한 방안, ICT 활용의 방향에 대한 안내를 제시하였다
In education, especially in relation to ICT(Information and Communication Technology) practice, we find the confusion between means and ends. So, the purpose of this study was to provide guidance for practitioners on appropriate ICT application and position in early childhood curriculum ; interative and intuitive ICT application, ICT position in curriculum, and direction for ICT using.
Ⅰ. 들어가는 글 Ⅱ. 교육과정속에서의 ICT 활용의 의미 Ⅲ. 유아교실에서의 ICT의 역할 Ⅳ. 유아교실에서의 ICT 활용방향 Ⅴ. 끝나는 글: 유아교실에서의 ITC활용을 위한 준비 참고문헌
