본 연구는 웹에서 진행된 자원기반학습에서 교수자가 촉진자(Facilitator) 또는 모델(Model)의 역할을 수행하면서 메타인지를 촉진하는 전략을 제공하였을 때, 각각의 역할에 따라 학습자의 메타인지 수준 변화, 성취도, 만족도에 차이가 있는지를 비교하여, 지원기반학습에서의 적절한 교수자 역할을 규명하는데 그 목적이 있다.