본 연구는 시각장애학생, 이료교사, 안마사 간의 이료교육 제도에 대한 인식을 비교하기 위한 목적으 로 실시되었다. 이러한 연구 결과를 통해 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 이료교육과정에 있 어 학생과 이료교사는 실기실습, 안마사는 이료임상 교과를 강화해야 한다는 인식이 높았다. 그리고 이료 수업의 어려움에 대해 학생은 교과서의 문제점, 이료교사와 안마사는 시각중복장애학생의 증가에 따른 지도상의 어려움에 대해 높게 인식하고 있었고, 외국의 다양한 이료 관련 교육의 도입에 대해 긍정적으 로 인식하고 있었다. 이료교사는 필요한 영역만 일부 도입해야 한다는 의견이 많았다. 둘째, 전공과 운영 에 대하여 학생과 이료교사는 시각장애학교별로 다양한 전공과를 운영해야 한다는 인식이 높았고, 안마 사는 학점인정기관으로 운영해야 한다는 인식이 높았으며 모든 집단에서 국가차원의 인센티브가 없다고 생각하고 있었다. 이료재활과정은 계속 운영해야 한다는 인식이 높았으며 수업 및 생활지도상의 어려움 에 대해 높게 인식하고 있었다. 셋째, 전환교육 및 추수지도에 있어 전환교육의 실시여부에 대해 세 집단 모두 보통이라고 인식하고 있었으며, 그 필요성에 대해서는 높게 인식하고 있었다. 한편 추수지도의 운영 여부에 대해 학생과 안마사는 교사들과 개별적으로 정보만을 교환하고 있다는 응답이 높았으며, 교사는 면담 또는 방문을 통하여 추수지도를 하고 있다는 응답이 높았다.
This study was to analyze the perception of students with visual impairments, Iryo teachers, masseurs about Iryo education institutions. The subjects of this study included 272 students with visual impairments, 111 Iryo teachers in 12 schools for the blind nationwide and 367 masseurs. To identify differences among groups and cross analysis and analysis of frequency per questions were used. The conclusions drawn from this research are as follows: First, as for Iryo curriculum of school for the blind, perception appeared high in order of masseurs, teachers and students. Both students and teachers had high perception about enhanced practical skill and masseurs had high perception about enhanced clinical practice. To improve Iryo curriculum efficiency, both students and teachers thought that students lacked motivation for Iryo and masseurs thought that class time number of Iryo is lacked. students have in study Iryo subjects and Iryo teachers and masseurs have problems in teaching multiple handicapped students. And also, the questions arise about need for introducing foreign massage curriculum in the domestic school for the blind. Second, As for professional department Iryo course, students and teachers showed high awareness of the need for various kinds of three-year professional department of vocational course for the students with visual impairments in the school for the blind. However, masseurs showed high awareness of the need for three-year professional department of Iryo course. And also, every group had high perception that governmental incentive should be given to the students who are in the professional department of Iryo course. Every group showed high awareness that Iryo rehabilitation course should continue in the school for the blind and at the same time, the course has many problems in the students' guidance. Third, As for transitional education, Iryo teachers perception appeared high in order of Iryo teachers, students, masseurs. But every groups have high awareness about need of transitional education. And as for after-training, students and masseurs taking only informations from Iryo teachers and Iryo teachers doing a after-training through visiting or concert.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 제언
