본 연구는 초등돌봄의 대안적 부모역할이 아동의 정서조절능력과 자기존중감에 미치는 영향 을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 조사대상은 부산광역시에 소재한 27개 초등학교 초등 돌봄교실에 참여학생 3학년~6학년 306명이며, 설문지를 통해 아동이 직접 기입하는 방식으로 자료를 수집하였다. 연구결과, 초등돌봄 교사의 대안적 부모역할 중 공감의 발달자극역할은 아동의 자기정서조절 및 타인정서조절과 자기존중감에 유의한 영향을 미치는 변수로 나타났 다. 즉 돌봄전담사의 공감적 발달자극역할을 긍정적으로 인식할수록 아동의 자기정서조절 및 타인정서조절능력이 높았으며, 자기존중감이 높다는 것을 보여주었다. 또한 통제적 관리역할 변수는 타인정서조절에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 아동이 돌봄전담사의 일 관되고, 명확하며, 적절한 통제적 관리역할을 긍정적으로 인식할수록 타인정서조절이 높다는 것을 의미하는 것이다. 그리고 거부적 양육태도는 자기존중감에 유의한 영향을 미치는 변수로 나타났다. 즉 아동이 돌봄전담사의 거부적 양육태도를 낮게 인식할수록 자기존중감이 높음을 의미하는 결과이다. 이러한 연구결과를 중심으로 초등돌봄 교사의 역할에 대한 실천적 제언 및 후속연구를 위한 제언이 이루어졌다.
This study is aimed to find out how the alternative parenting of elementary school care affects emotion regulation skills and self esteem of children. The subject of the study was 306 students(3rd~6th graders) from elementary school care classes of 27 elementary schools in Busan. The data were collected from the questionnaires that were directly answered by those children. The main results of this study can be summarized as below: The development stimulation role of sympathy among alternative parenting roles appeared as a variable giving meaningfully positive(+) effect on emotion regulation of self/others and self esteem of children. In other words, they show higher emotion regulation of self/others and self esteem as they accept the sympathetic development stimulation role of the caregivers positively. Also, the variable of controlled management role among alternative parenting roles gives meaningfully positive(+) effect on emotion regulation of others. This means emotion regulation of others gets higher as the children recognize the constant, definite and appropriate controlled management role of the caregivers positively. Furthermore, the rejective attitude among alternative parenting roles gives meaningfully negative(-) effect on self esteem. That is, self esteem gets higher when the children recognize the rejective attitude of the caregivers less.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 분석결과 Ⅴ. 논의 및 결론
