사회과는 시민성을 직접적인 교과목표로 규정하는 교과의 성격상 각 시대의 변 화 내용에 민감하게 반응한다. 역사적으로 교육의 방향은 당대의 문화나 사회 분 위기에 영향을 받아 설정되었다. 이를 사회과에서 확인하기 위해 시대별 특징과 그에 따른 교육적 접근 모습을 미국 사회과를 중심으로 정리하고, 이를 통해 사 회과 교육과정이 시대 배경에 따라 지향점을 변화시켜 왔음을 확인하였다. 또한, 현대 사회의 특징인 글로벌화가 사회과 안에 제시된 모습을 글로벌 교육이 도입 된 배경과 의미를 토대로 살펴본 결과, 글로벌은 어느 날 갑자기 등장한 개념이 아니라 글로벌 관점(perspective)을 토대로 전통적이고 지속적으로 사회과에 반 영되어 왔음을 확인할 수 있었다. 최근 국제적 근접성이 증가함에 따라 글로벌 관련 내용의 비중이 늘어나고 중요성이 강조되고 있음을 발견하고 사회과에서 가 능한 글로벌 교육의 역할을 초등과정을 중심으로 찾고자 시도하였다. 그 정의와 내용에 대해 끊임없는 논쟁이 있었지만 사회과는 공통적으로 시민성 함양을 목표 로 하며 분과적 학문의 지식체계와는 다르다는 합의가 이루어졌다. 따라서, 글로 벌 교육이 사회과의 분리된 주제들을 통합할 수 있는 틀로서 역할을 수행할 가능 성을 발견하고 초등 사회과에서의 사례를 제시하였다. 국내의 삼분화된 사회과 체계에서 글로벌 교육은 학생들이 개인적 사회적 문제에 부딪쳤을 때 지식통합 을 전제로 합리적인 의사결정력을 기르기 위한 다양한 관점을 보여줄 수 있다.
Social Studies directly defines citizenship as an aim of the subject, causing the reaction to change sensitively to the transformation of each era. Historically, educational approaches reflect the culture or social atmosphere of that specific era. To check this, I found the connection between the trait of a special era and its educational changes. I have also identified the historical content of Global education, the trait of modern society. Through this process, I was able to confirm that Globalization is not shown abruptly; instead it continues to have a global perspective in social studies. Based on this fact, I tried to find the role of Global education in social studies, especially in the elementary level. Although there are many arguments such as: what is social studies and what is being taught, there is an agreement between the aim of social studies and its integral character. Global education can be the framework for the integration of diverse contents of divided subject matters such as history, geography, politics, economics, and so on. Korea has three separated parts in social studies consisting of history, geography, and general society. Global education can create various perspectives for unification of knowledge using the training of students who have the rational decision making ability when they meet personal or social problems.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 사회 변화를 반영한 사회과의 동향 Ⅲ. 사회과에서 글로벌 교육의 경향 Ⅳ. 결 론
