본 연구는 초등학생의 미술 선호도에 따른 현실치료를 적용한 집단미술치료가 내부-외부통제성과 행 복감에 미치는 영향의 차이를 검증하는 데 그 목적을 두고 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 사용된 현실치료 집단미술치료 프로그램과 관련된 선행연구를 참조하여 본 연구자가 지도교수의 지 도하에 초등학생의 내부-외부통제성과 행복감 증진에 적합하도록 수정, 보완하여 재구성하였다. 프로 그램진행은 본 연구자가 실시하였고, 미술 선호도 상위집단 8명과 미술 선호도 하위집단 8명을 대상 으로 진행하였다. 2015년 3월 3일부터 3월 27일까지 주 2회 총 8회기로, 각각 40분씩 현실치료 집단 미술치료 프로그램을 진행하였다. 프로그램 진행은 두 집단 모두 5학년 교실에서 실시하였으며 담임 선생님의 참관으로 16명 모두 정상적으로 참여하였다. 자료 처리는 SPSS/WIN 21.0을 사용 하였으며, 효과검증을 위하여 사전검사 점수를 공변인으로 한 공분산 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다 음과 같다. 첫째, 초등학생을 대상으로 실시한 현실치료를 적용한 집단미술치료는 미술을 선호하는 집단과 보다 선호하지 않는 두 집단의 내부-외부통제성에 대한 차이는 없었다. 둘째, 초등학생을 대상 으로 실시한 현실치료를 적용한 집단미술치료는 미술을 선호하는 집단과 보다 선호하지 않는 두 집 단의 행복감에 대한 차이는 없었다.
This study was to examine the effect of a Reality Therapy-based art therapy program for elementary school students according to the levels of their preference for art upon their internal-external control beliefs and subjective happiness. Sixteen fifth grade students of an elementary school in D city participated in the study. The first 8 students were assigned to the experimental group, and the other 8 students were assigned to the control group. A total of 8 sessions, each session consisting of 40 minutes, twice a week was implemented during the March 2015. The data collected were analyzed using the ANCOVA of the SPSS/WIN 21.0 to examine the effect of the program. The results of this study were as follows. First, there was no difference in internal or external controllabilities between the groups with different levels of preference for art. Second, there was no difference in subjective happiness between the groups with different levels of preference for art. The results implied that for elementary students their levels of preference for art are not an important variable in the effect of Reality Therapy-based art therapy upon their internal or external control tendencies and subjective happiness.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논 의 참고문헌
