본 연구는 부모의 방임·학대가 학령기 아동의 학교생활적응에 미치는 영향에서 학령기 아동 의 자아인식과 또래애착의 매개효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 한국아동·청소년패 널조사(KCYPS) 4차년도 패널 데이터의 초등학교 4학년 아동 및 주 양육자 2,378명을 대상으로 부모의 방임·학대, 학령기 아동의 학교생활적응, 자아인식, 또래애착 척도를 사용하여 구조방 정식으로 영향력과 매개효과를 확인하였다. 측정모형과 구조모형의 적합도는 양호한 것으로 나타났으며, 구조모형의 경로별 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 방임·학대와 학령기 아 동의 학교생활적응, 자아인식, 또래애착 간의 관계를 분석한 결과, 학령기 아동의 학교생활적 응은 부모의 방임·학대와 부적 상관관계가 나타난 반면, 학령기 아동의 자아인식 및 또래애착 과는 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 부모의 방임·학대는 학령기 아동의 학교생활적응에 영 향을 미치며, 이 과정에서 학령기 아동의 자아인식과 또래애착이 부분매개하는 것으로 나타났 다. 이러한 연구결과는 학령기 아동의 자아인식을 높여 줄 수 있는 실제적인 방안모색과 또래 와 긍정적인 애착을 증진시키는 방법을 제시한다는 점에서 의의를 가질 수 있다.
The purpose of the present study was to investigate the effect of child neglect and abuse by parents on school adjustment of school-aged children focusing on mediating effect of school-aged children’s self-awareness and peer attachment. For this purpose, we analyzed the data of fourth wave Korean Child-Youth Panel Survey(KCYPS) including parents’ child neglect and abuse, school-aged children’s school adjustment, self-awareness and peer attachment. A total of 2,378 children and their parents using structural equation model of mediating effects responded to the survey. Measurement model and structure model had favorable goodness of fit and the results of structure models on each path were as follows. First, school-aged children’s school adaption had negative correlations with parent’s child neglect and abuse, but positive correlations with their self-awareness and peer attachment. Second, parent’s child neglect and abuse influenced on school-aged children’s school adjustment by partial mediators, their self-awareness and peer attachment. These findings showed practical way to increase school-aged children’s self-awareness and positive peer attachment.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고 문헌
