본 연구는 노인대학 학습프로그램 참여자 201명을 대상으로 학습동기유형과 삶의 만족도간의 관계를 살펴본 것이었다. 연구대상 자의 대부분은 70대의 여성이 차지하고 있었지만, 학습참여의 동기 중에서 활동지향의 동기가 가장 강하게 나타났으며, 또 그 동기는 삶의 만족도를 상당 부분을 의미 있게 설명해주고 있었다. 활동지향 동기는 삶의 만족도 중에서도 특히 자아성취감이나 자아존중감, 그 리고 현실만족감을 의미 있게 설명해주었다. 그러나 삶의 만족도 중 에서 노화에 대한 태도는 학습동기 중 목표지향의 동기가 의미 있 게 설명해주었다. 본 연구의 결과는 지금보다 수명이 더 연장되고, 더 건강하고, 교육수준도 더 높고, 더 활동적인 미래사회 노인들의 교육요구에 부응하는 학습프로그램의 개발과 운영의 맥락에서 논의 하였다.
This study was to examine the relationship between the type of learning motivation and life satisfaction among older adults who join in the continuing education program through analyzing data of 201 elderly respondents. Most of the respondents were septuagenarian women, but activity-oriented type of learning motivation was found as the strongest motivation for their joining in the program. Also, the activity-oriented type was a significant predictor for their life satisfaction such as sense of achievement, self-esteem, and sense of satisfaction with present life. The findings were discussed in the context of developing educational programs for the older adults who might have different needs in the future, such as the oldest-old group, the group of higher educational or SES level, and so on.
서론 이론적 배경 방법 결과 논의 참고문헌
