이 연구는 학교 역량 구축에 있어서 교원 역량 강화가 핵심이라는 인식에서 출발하여, 교 원의 역량 강화 요구에 대한 인식을 체계적으로 분석하는 데 목적이 있다. 연구 목적을 달성 하기 위해 교원 역량 강화 유형 및 방안에 대한 요구 인식을 분류하고, 세종특별시교육청의 유·초·중·고등학교 교원 전체를 대상으로 설문조사를 실시하여 문항별 상대적 비교 및 교사의 배경변인(학교급, 교직경력, 직위)에 따라 차이가 있는지를 분석하였다. 연구 결과, 교원의 역 량 수준과 역량 계발 노력은 전반적으로 높은 수준으로 나타났다. 교원 역량 강화 유형에서 는 개인적인 연구 활동과 직무연수가, 교원 역량 강화 방안에 대해서는 교사의 생애주기별 맞춤 연수 제공과 연수·연구·장학 등 교사에 대한 종합적인 역량 계발 지원이 가장 도움이 큰 것으로 나타났다. 한편 교사의 배경변인에 따른 분석에서는 유치원과 초등학교 교사, 저경 력 교사와 부장교사가 교원 역량 강화 유형 및 방안에 대하여 대체로 긍정적으로 인식하는 것으로 밝혀졌다. 이상의 연구결과를 바탕으로, 교원 역량 강화를 위한 효과적인 방법과 방안 에 대한 후속연구와 몇 가지 제안을 하였다.
This study aims to analyze teachers‘ demands to strengthen their competency in various ways. To achieve the goal, the current methods and ways to strengthening teacher’s competencies were classified. Also we analyzed the differences in questionnaires and backgrounds of teachers (kindergarten, elementary, middle and high school) using survey in Sejong Special Self-Governing City Office of Education. Results showed that teachers recognized that their efforts and level of teacher's competency were high. Individual research and in-service teacher's training programs were favorable in the methods in strengthening teacher’s competency. For ways in strengthening teacher’s competency, customized training in life-cycle and comprehensive supports to teachers showed great effects on increasing competency. In terms of differences in background of teachers, kindergarten, elementary school teachers, teachers with less experience, senior teachers group were affirmative on methods and ways to strengthening teacher’s competency. Based on the results from this study, more effective methods and ways of strengthening teacher’s competency were suggested and accounted for future studies.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 선행연구 검토 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 참 고 문 헌
