- 교육에서 ‘전통’의 의의
- The Implication of Tradition in Education
- ㆍ 저자명
- 한승희
- ㆍ 간행물명
- 교육논총
- ㆍ 권/호정보
- 2013년|50권 1호(통권6호)|pp.75-83 (9 pages)
- ㆍ 발행정보
- 공주교육대학교 초등교육연구원|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.28MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
전통은 단순히 지나간 과거가 아니라 우리의 삶과 따로 떼어서 생각할 수 없는 삶의 실제이다. 본 연구에서는 ‘전통’의 성격을 면밀하게 분석한 후에 거기에 기초하여 교육에서 전통이 가지는 위치에 대하여 고찰해 보고자 하였다. 연구 결과, 전통은 암묵 적인 측면이 강하며, 그러한 성격의 전통은 교사와 학생의 긴밀한 유대관계, 곧 교육적 관계를 통하여 전수될 수밖에 없다. 다 른 한편으로 전통은 그것이 전통이기 때문에 교육을 통하여 전수하고자 하였던 것이 아니라 오히려 교육을 통하여, 즉 ‘교육’ 이라는 전통을 통하여 가치 있게 여기고 의식적으로 전수하고자 노력해 왔기 때문에 그것이 비로소 우리에게 전통으로 와 닿 은 것이다.
Tradition in education has been newly reviewed or reinterpreted through educationally interatction process between teacher and student. This study examines the characteristics and meanings which the tradition implies especially related with education and emphasizes the aspects of the tacit dimension of knowledge. The life and the tradition are never isolated conceptually from each other. The subject of tradition is not the tradition itself, but the person. So, the meaning of tradition in education can be revealed in the relationship with persons, generations, and teacher-student.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. ‘전통’의 성격 분석 Ⅲ. ‘전통’과 관련된 교육의 두 가지 측면 Ⅳ. 결 론 참 고 문 헌