본 연구의 목적은 집단음악활동이 학교생활 부적응 아동의 자아존중감과 스트레스에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 연구 의 대상은 충청남도 서산시에 소재한 D초등학교 5학년 중 학교생활 부적응 아동 28명을 선정하여 실험 집단에 14명, 통제 집 단에 14명을 배치하여 실험 연구를 실시하였다. 본 활동의 효과를 분석하기 위하여 자아존중감과 스트레스 검사를 사후검사로 실시하였다. 실험집단에는 집단음악활동 프로그램중 자아존중감 향상과 스트레스 감소를 목적으로 하는 프로그램을 선별, 참 조하여 연구자가 재구성한 집단음악활동을 12회기에 걸쳐 집단상담을 실시하였으며 통제 집단은 아무런 처치를 하지 않았다. 두 집단의 비교를 위하여 SPSS 18.0프로그램을 이용하여 사전검사점수를 공변인으로 한 공변량분석(Analysis of covariance: ANCOVA), 대응표본 t검증을 실시하였고, 각 회기마다 소감문을 작성하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단음악활동은 학교생활 부적응 아동들의 자아존중감 향상에 효과가 있었다. 둘째, 집단음악활동은 학교생활 부적응 아동들의 스트레스 감소에 효과가 있었다.
This study examined the group musical activities effect on self-esteem and stress of the maladjusted elementary school children. The research groups were consist of 28 maladjusted children and 14 adjusted children among year 5 at D elemantary school in Seosan City and arranged 14 students in the experimental group. 12 times group musical activities, those are selected from group musical activities program(Park Yoen Hee, 2007, Eo You Ran, 2008, Shin Eun Yong, 2009) and re-organized by researcher, were performed in the experimental group and non activities were performed in the control groups. To compare two research group, ANCOVA(Analysis of covariance) was used in SPSS 18.0 Program. The research results are First, the group musicl activities influenced considerably for self-esteem improvement og maladjusted children in elementary school(F=8.447, p<.01). Second, the experimental group, performed group musical activities, was statistically influenced in stress decrease compare to control group(F=8.318, p<.01). By these result, it is found that group musical activities affect on self-esteem improvement and stress decrease of maladjusted elementary school children.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구의 방법 Ⅳ. 연구결과 및 해석 Ⅴ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
