본 연구의 첫 번째 목적은 모자녀 친밀도가 사회인지집단미술치료의 효과에 영향을 있는가를 보고자 하였 다. 연구대상은 지적장애아동 54명이었고, 자료는 t-검증과 회귀분석을 하였다. 그리고 두 번째 목적은 Lee, M. 과 Jeong(2014)이 개발한 사회인지집단미술치료 프로그램을 재검증하고자 하였다. 연구대상은 지적장애아동으로 실험집단 10명, 통제집단 10명이었다. 자료 분석은 사회인지 점수에 대한 반복측정분산분석을 하였고 프로그램 과정에서의 사회인지 변화를 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 모자녀 친밀도가 높은 집단과 낮은 집 단 간에 의미있는 차이가 나타났다. 그리고 모자녀 친밀도는 사회인지집단미술치료 프로그램에 영향력이 있는 변인으로 나타났다. 둘째, Lee, M.과 Jeong(2014)의 사회인지집단미술치료 프로그램은 타당성이 있는 것으로 나 타났다. 사회인지 점수가 실험집단에서 유의미한 변화가 있었다. 사후점수가 사전점수보다 높았고, 추후점수는 사후점수가 유지됨을 보여주었다. 또한 회기진행과정에서 사회인지 향상을 볼 수 있었다.
The first purpose of this study was to examine the effect of mother-child intimacy on social cognitive group art therapy. The subjects were 54 children with intellectual disability. The data was analyzed by t-test and regression analysis. The second purpose was to retest social cognitive group art therapy program developed by Lee, M. and Jeong(2014). The subjects were 10 children in an experimental group & 10 in a control group. The data were analyzed by ANOVA with repeated measures and the change of social cognition during the sessions. The results were as follows. First, there was a meaningful difference in social cognition between high group and low group in mother-child intimacy. And the effect of the program was influenced by mother-child intimacy. Second, social cognitive group art therapy program was verified. There were significant changes in social cognition score in the experimental group. The posttest score was higher than the pretest score. The follow-up test score showed that the posttest score maintained. There were also positive changes of social cognition during the sessions.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
