본 연구는 장애학생의 공감능력을 향상시키기 위한 공동체의식 함양 프로그램 구성에 주안점을 두고 프 로그램을 체계화하여 그 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 ‘공동체의 식함양 프로그램’의 인적, 물적 환경을 조성한 후 프로그램을 구안 적용하여 장애학생과 비장애학생의 인 식변화를 질문지를 통하여 비교한 후 백분율(%)로 자료를 분석하였다. 분석결과 장애학생, 비장애학생 모 두 공감능력에 있어서 통계적으로 긍정적으로 유의한 변화를 보여, 공동체의식함양 프로그램이 친구관계를 향상시키는 긍정적인 방략의 하나가 됨을 알 수 있었다. 본 연구는 이러한 분석 결과를 토대로 장애학생과 비장애학생이 서로 자연스럽게 어울릴 수 있는 통합교육의 장을 마련하고, 현장에서의 활용 가능한 공동체 의식함양 프로그램의 체계화를 통해 공감능력을 함양하기 위한 공동체의식함양 프로그램의 방안과 전망을 제언한다.
Students was compared and the data were analyzed on a percentage basis. The result of data analysis has turned out to be statistically meaningful, which means the programs for building community spirit can be a positive alternative for improving both disabled and non-disabled student’s relationship between fs friends. Based on the result, this study is to create integrated education where both disabled and non-disabled students get along with. Finally, it systematizes and suggests the programs for improving community spirit in the field for improving empathy ability.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 기초조사 Ⅲ. 이론적 배경 Ⅳ. 연구의 설계 Ⅴ. 연구의 실행 Ⅵ. 연구결과 분석 Ⅶ. 결론 및 제언 참고문헌
