연구목적: 이 연구는 중도장애 학생을 대상으로 AAC를 활용한 3가지 일견단어 교수 전략의 효과를 비교하 기 위해 실시한 연구이다. 연구방법: 연구의 목적을 수행하기 위해 특수학교에 재학 중인 중도장애 중학생 1명을 대상으로 단일대상연구의 교대중재설계(alternating treatments design: ATD) 방법을 사용하여 단어재인 에 미치는 영향을 살펴보았다. 실험 절차는 사전 준비 및 사전 교육, 기초선, 중재, 최종단계의 순으로 진행 하였다. 중재단계에서는 대상학생에 AAC를 활용한 세 가지 일견단어 교수 전략(스마트기기 기반의 SGD 전 략, PCS카드 전략, 멀티미디어 학습 전략)을 각 10회기씩 중재하였다. 최종단계에서는 가장 효과적인 전략 으로 판명된 스마트기기 기반의 SGD 전략을 실시하였다. 연구결과: AAC를 활용한 세 가지의 일견단어 교 수 전략을 비교한 결과 글자-그림 짝짓기 검사 결과, 스마트기기 기반의 SGD 전략이 가장 효과적인 것으로 나타났다. 또한 최종 단계에서도 비슷한 수준으로 유지되는 것으로 나타났다. 스마트기기 기반의 SGD 전략 은 단어 글자 알기 검사 결과에서도 가장 효과적인 것으로 나타났으나, 최종단계에서는 안정적으로 유지되 지는 않는 것으로 나타났다. 결론: 이러한 결과는 스마트기기 기반의 SGD 전략이 중도장애학생의 일견단 어 교수에 효과적이라는 것을 의미한다. 이러한 결과를 바탕으로 AAC 중재에 관한 유용성과 효율성을 높 일 수 있는 추후 연구들이 지속되어야 할 것이다.
Purpose: The purpose of this study was to compare the relative effectiveness of three Sight Word Instructions with Augmentative and Alternative Communication(AAC) for students with severe disabilities. Method: For this, single-subject research targeting a middle school student with severe disability through alternating treatments design(ATD) was used to analyze define the effects on the word recognition. The experiment was conducted follows: preparation and pre-education, baseline, intervention, and the post-intervention baseline. During the intervention, 3 sight word teaching strategies (ie., speech generating device(SGD) based on smart device, picture communication symbol(PCS) card, & multimedia learning) were conducted 10 times each to the target student. In the post-intervention baseline, strategy with SGD based on smart device which has been proved to be most effective was performed. Results: Comparing 3 strategies of sight word Instructions, we concluded that the way of using SGD based on smart device is the most effective one. Conclusion: This results mean that the strategy through SGD based on smart device is the most effective way of sight word Instructions. Therefore, this study discuss about the educational implications and limits of the results.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결 과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
