이 연구는 한국과 일본의 현행 초등학교 체육과 교육과정과 개정 전 교육과정의 심동적 영역의 내용 차이를 비교 분석하여 그 차이를 파악하고, 그 차이의 특성을 명확히 하는 것을 목적으로 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 Bereday(1964)의 비교 연구 방법 중 체육학의 비교 연구에서 가장 많이 사용되는 방법인 병렬과 비교 방법을 중심으로 연구를 진행하여 다음의 결론을 도출하였다. 2007 개정 교육과정의 심동적 영역의 내용은 7차 교육과정에 비하여 학년간 이동이 활발히 이루어졌으며, 학년간 계열성이 명확하지 않았다. 2008 소학교 학습 지도 요령은 1999 소학교 학습 지도 요령에 비하여 영역 명칭에서도 지도 내용이 명확해졌으며, 심동적 영역의 지 도 내용이 대단히 명확해지고 구체화되었다. 2007 개정 교육과정에서 강조하는 신체 활동의 가치는 각각의 운동 혹은 스포츠에서 획득할 수 있기 때문에 신체 활동 가치 는 심동적 영역의 학습 내용에서 달성되도록 수정될 필요가 있다. 그리고 목표 설정 과 내용 체계에 의한 계열성도 중요하지만 구체적인 학습 내용의 계열성이 담보될 필요가 있다.