본 연구는 가상현실체험을 기반으로 감상교육의 방안을 모색하고, 현장교육에 비평적사고력 신장을 위한 감상수업의 모델을 제시하기 위하여 구글아트프로젝트와 카드보드를 적용하고자 했으며 개발한 감상프로그램을 S교육대학교 미술영재원 5, 6 학생 15명을 대상으로 3차에 걸 쳐 실시하였다. 그 결과 미술영재가 가상현실에 대해 흥미를 가지고 미술감상과 가상현실을 연계시켜 융합적 사고력을 향상시켰으며, 참여학생들은 본 프로그램을 통하여 가상현실이 주 변에서 보는 미디어에서만 존재하는 것이 아닌 우리가 살고 있는 공간이나 미술 작품에서도 응용될 수 있고 자신의 작품 활동에서 활용할 수 있음을 인식하였다. 가상현실체험을 기반으 로 한 감상교육 활성화를 위해서는 미술 수업에서 활용하기 위해서는 교과 외 시간을 적극 활용하는 방안이 필요하며 구글카드보드의 원리를 구현한 좀 더 쉬운 제작 방법의 모색과 수 업에 활용하는 어플리케이션을 위한 표준 가이드라인의 제시가 절실하다. 또한 가상현실체험 기기를 활용한 감상교육프로그램의 개발과 보급을 위하여 같은 분야를 연구하는 연구자들의 인적 네트워크 구성과 협업이 절실히 필요하다.
Google Art Project has provided abundant learning material for appreciation of the Artistically Gifted Children education. Google Cardboard also allows student to experience the virtual reality. These technical features and functions may serve as a new tool to appreciate the Artistically Gifted Children education as well as school education. This study developed a educational programs using the Google Art Project and cardboard to develop and apply the methods of appreciation education in the Artistically Gifted Children. As a result, the Artistically Gifted Children have an interest in virtual reality and have improved the convergence thinking by linking the virtual reality and art appreciation, participating students find out the visual reality can be utilized in their future Art activity. To facilitate Application of Google Art Project, more research on the use of free activity time in elementary school curriculum and make a universal reference to make educational virtual reality application for different hardware platform by device manufacture and more networking and collaboration between researchers in the same field. The results of this study will help in the development of education tool for gifted visual arts in the future.
I. 서론 Ⅱ. 미술영재교육과 감상교육 Ⅲ. 구글아트프로젝트와 감상교육 Ⅳ. 가상현실에 기반한 감상 프로그램의 실제 Ⅴ. 결론 및 제언 【참고문헌】
