- 직접 교수 쓰기 수업 동영상 평가
- Evaluation on the VOD of Direct Instruction in the Writing Classroom
- ㆍ 저자명
- 박태호
- ㆍ 간행물명
- 교육논총
- ㆍ 권/호정보
- 2016년|53권 4호(통권14호)|pp.1-11 (11 pages)
- ㆍ 발행정보
- 공주교육대학교 초등교육연구원|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.22MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
이 연구에서는 가상공간에 탑재되어 표준화된 수업 장학자료의 역할을 수행하는 직접 교수 쓰기 수업 동영상을 평가하여 그것의 타당성 여부를 살펴보고자 한다. 이를 위해 선행 연구에서 밝힌 직 접교수의 핵심 요소 네 가지를 간단히 살펴보았다. 여기에는 ‘설명하기’, ‘시범보이기’, ‘안내 된 연습하기 ’, ‘독자적 적용하기 ’의 네 가지 유형이 해당된다. 이 네 가지 요소를 활용하여 직 접 교수의 절차에 따라 진행된 어느 한 교사의 쓰기 수업 동영상을 분석하였다.
Object of this research is to evaluate VOD of direction instruction in the writing classroom. This VOD roles good teaching material in the cyberspace. Then I want to prove it's error. So I analysis 'explain, model, guide practice, independent application' which is important in the direct instruction. As a result, I found three fact. First, I found that explanation is omitted. Second, I found that modeling is focused on not high level thinking ability but strategy use. Vod is inappropriate to use best teaching practice because it dose not reflect important principle of the direct instruction.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 직접 교수의 보편적 특성과 쓰기 수업 평가 Ⅲ. 결론 참 고 문 헌