본 연구는 기존의 유아반 교사의 과학교수효능감 위주의 연구에서 더 나아가 영아반 교사의 과학교수효능감을 예측하는 변인들을 모색하고, 유아반 교사와 영아반 교사의 과학교수효능감을 예측하는 변인들의 상대적 영향력을 비교함으로써 영유아의 발달 특성에 따라 요구되는 차별화된 영유아 교사의 교수전략을 모색하고, 어린이집 영아반 및 유아반 교사의 과학교수효능감에 영향을 미치는 변인들로 예상되는 과학 교과교육학지식, 과학적 태도, 과학교수 적극성의 상대적 영향력을 파악하고 비교하는 데 목적이 있다.