본 연구는 유아교사교육에서 교수실제에 대한 교육뿐만 아니라 보다 지식과 앎에 대한 근본적인 문제, 즉 인식론과 신념에 관한 내용도 교사교육에서 보다 폭넓게 다루어질 필요가 있음에 따라 유아교사가 가진 지식의 본질과 가르치고 배우는 교수학습에 대한 개인적 신념과 교수효능감이 전문성 발달수준에 미치는 영향력을 알아보는데 목적이 있다.