본 연구는 수업에 대한 책무성과 자율성이 다른 각 급 학교의 교사들 에 비해 큰 유치원 교사들이 자신의 수업에 대하여 반성적으로 사고하고 증거 자료를 누가적으로 기록 및 보관하도록 돕는 수업포트폴리오 대한 인식 및 요구 를 살펴보는 것으로 유치원 교사의 수업포트폴리오 실행연구의 틀을 마련하는 것을 목적으로 한다.